蒙太奇理论在《电视广告》教学中的解读.pdf

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1、蒙太奇理论在《电视广告》教学中的解读孙会河北师范大学新闻传播学院，石家庄050091摘要：《电视广告》教学中一个主要目的就是培养学生掌握电视媒体的优势特色，学会用蒙太奇理论去创意和表现广告主题，最大限度地发挥电视的视觉冲击效果，但由于诸多原因导致学生没有蒙太奇理论的基础知识和思维习惯，因此，在教学中采用多看、多评、多做的方法，向学生传授蒙太奇理论，并训练和培养其运用蒙太奇技巧和能力，同时也要时刻提醒学生把握电视广告的特点，注意目的与技巧的区分，从而使电视广告的创意和表现达到一个完美的结合。蒙太奇；《电视广告》教学；解读G642.0A1673-291X(2011)31-0304-022011

2、-09-01孙会（1968-）,女，河北蔚县人，副教授，硕士生导师，博士研究生、从事广告学、电视广告等研究。@@[1]胡菡菡.广播电视广告[M].南京.南京大学出版社，2007:119-121.@@[2]张印平，马持节.电视广告创意与制作[M].广州：暨南大学出版社，2009:57.@@[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997，(9).@@[4]詹姆斯·韦伯·扬.创意[M].北京：中国海关出版社，2004:24.蒙太奇理论在《电视广告》教学中的解读作者：孙会作者单位：河北师范大学新闻传播学院,石家庄,050091刊名：经济研究导刊英文刊名：Eco

3、nomicResearchGuide年，卷(期)：2011(31)参考文献(4条)1.胡菡菡广播电视广告20072.张印平;马持节电视广告创意与制作20093.叶澜让课堂焕发出生命活力--论中小学教学改革的深化[期刊论文]-教育研究1997(09)4.詹姆斯?韦伯?扬创意2004引用本文格式：孙会蒙太奇理论在《电视广告》教学中的解读[期刊论文]-经济研究导刊2011(31)