生活在地球村教学设计.doc

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1、第一单元世界大舞台第一课生活在地球村一、教材分析：本课内容共四框，首先从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落，同时展开讲述了地球村的形成原因；接着一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议，做负责任的村民。二、学情分析：说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球

2、村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。三、教学目标：１、知道“地球村”的形成、村里的生活新变化及村里面的烦恼，懂得怎样做一个负责任的地球村民，维护世界和平。２、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。３、增强忧患意识、责任意识，从小树立全球观念，做一个负责任的地球村民，维护世界和平。四、教学重难点：　１、教学重点：地球村的形成原因；中学生如何正确对待网络；村里的美好生活

3、（经济、文化）；地球村烦恼的表现；如何解决地球村的烦恼。　２、教学难点：中学生如何面对网络；对比古今通信方式，分析他们的优缺点；经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）；地球村形成后对每个国家及个人的影响。五、学法指导：　１、阅读感悟法，指导学生阅读材料，学会捕捉信息。　２、交流互动法，指导学生学会与老师、同学交流，提高自己。　３、自主学习探究法，指导学生结合所给问题，自主学习教村，并逐渐过渡到学生自主提出问题，解决问题。　４、合作学习法，指导学生养成合作学习的习惯。六、课时安排：　第一框２课时，第二框２课时，第三框2

4、课时，第四框１课时，共课7时。第一课时一、导入新课今天人们有句口头禅：地球人都知道。你了解地球吗？１、请学生介绍地球的概况。２、结论：地球是宇宙中唯一有生命的庞大的星球。３、人类把自己居住的星球取名为地球村。４、请学生简要说说“村”意味着什么？二、列出本课内容结构第一课　　地球村的生活１、地球村的形成２、村里的生活很不错３、村里的烦恼也不少４、做负责任的村民三、引导学生分析地球村形成原因根本原因：科学技术的迅猛发展1、交通工具的飞速发展2、通信技术的更新换代3、网络技术的全面运用四、引导学生解决以下问题１、人类自诞生之日起，

5、便有了对速度的不懈追求，交通工具不断发展，请你说说交通工具的演变？２、交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？３、请你想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？４、你代知道古有哪些通信方式吗？有什么特点？５、请你列出你所知道的现代通信方式？６、和远方亲朋联系时，你用过哪些通信方式？五、讨论：古今通信方式各有什么优缺点？古代通信方式：优点是对人体没什么伤害、人文意味浓厚；缺点是速度慢，耗费人力、物力、容易出差错。现代通信方式：优点是方便快捷，信息准确，误差小，办事效率高；缺点是对人体健康有危害，污染环境，无所不至的

6、信息也使得人们的隐私空间受到侵害，引发许多新的法律和道德问题，人文意味淡去。六、学以致用汶川地震后，北川、汶川等地一片废墟，交通、通迅中断，成为一座孤岛，你认为交通和通迅中断会给人们带来哪些影响？答案提示：交通和通迅中断后，灾难损失外界一无所知，救灾人员难以进入，救灾物资运不进去，伤病员难以运出，因而得不到很好的救治，生产难以恢复，人们生活一片混乱。第二课时一、导入新课1、复习：地球村形成的原因有哪些？2、提到网络，你想到了什么？3、提示学生回忆七年级内容：网络时代，我们怎么玩？４、你知道哪些与网络有关的新名词？二、材料分析

7、材料一：李先生因事欲前往澳大利亚，他通过网络预订了机票、客房，还了解了著名景观。材料二：一位山东女孩由于感染一种不明原因的病菌而导致又手溃烂，这件事引起社会的极大关注。中科院一专家向美国科学家发出了求助Ｅ-mail，后来一位大学生还向互联网发出了求助邮件，并很快得到了世界各地的关注。1、上述材料说明了什么？2、我们可以通过网络做哪些有益的事情？三、网络带来的负面影响有哪些？1、客观上：一些不法分子利用网络发布一些虚假有害的信息，欺骗和毒害人们。2、主观上：整天沉迷于网络游戏，浏览不健康的信息，无心学习，荒废学业，影响身心健康

8、，甚至走上违法犯罪的道路。结论：网络是把双刃剑，有利也有弊，我们要趋利避害，正确对待网络。四、反思自我１、你在学习生活中是如何使用网络的？２、中学生应该怎样正确上网？（1）尽量利用网络做有益的事情，目的明确；（2）在父母和老师指导下有选择的上网；（3）控制好上网时间；（4）严格自律，坚决抵