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1、行进间双手胸前传接球教学反思行进间双手胸前传接球是篮球教学主要的基本技术，是篮球教学的重要组成部分，也是在篮球比赛中最常用的战术配合。     今日我在初一上了二节篮球行进间双手胸前传接球，（教学重点：“正确的传接球动作技术与步伐的协调配合（跨步接球、迈步传球），教学难点是“根据同伴的位置，选择跑动的速度、方向、传球时机、传球落点。”）但是总体感觉教学效果并不是非常理想，我的教学安排基本如下：准备活动，在慢跑活动中引入各类侧身跑等，紧接着以比赛的形式分组投篮三分钟，目的是活跃气氛并复习之前所学的单手肩上投篮动作技术，

2、然后是进行简单的原地双手胸前传接球，这部分教学效果还是可以的，毕竟是原地嘛，所以技术动作都能做的比较到位，即使不到位也能经过教师的指导纠正过来，但是在跑动传接球练习过程中，学生的各种问题就出现了，比如说出现“走步”违例、球传不到位、接不到球，传球时机把握不准等现象。个人总结了一下，我这堂课的练习手段过于简单，形式过简单，没有因材施教，没有根据学生的情况及时做出有效的调整。我课后进行了深入反思，我想为什么原地的练习能够做的那么好，而在运动中就很难处理好传接球，究其原因无非就是“跑动”之缘故。那么我们减少跑动的因素给学习

3、所带来的困难，将跑动变为相对跑动，由2人同时跑动改为1人跑动，选择1人跑动中同时与多名原地站立同学进行传接球的配合，不仅可以大大降低练习难度，同时也会达到保持技术动作完整性的目的。这样问题不就迎刃而解了嘛，哈哈。课前咋没想到呢，看来还是准备工作没有做到位。      今天在这里，我要提一个分层教学法，各位同仁应该是绝对不陌生的吧，分层教学法的概念是：在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在行进间双手胸前传接球这堂课中我们也可以有效

4、的运用分层教学法。首先通过对原地双手胸前传接球技术的练习，根据学生对动作要点的掌握情况重新进行分组，把基础一般的学生和基础比较好的学生分开进行分层教学；然后基础比较好的学生练习三角形移动传接球，基础一般的学生继续练习原地胸前传接球，小组长要帮助指导，教师也要巡回检查，及时纠正错误。待学生中我传接球的要点之后，基础较好的学生练习行进间传接球，基础一般的学生练习三角形移动传接球，这样分层练习，不仅能使基础一般的学生得到锻炼，也能够使基础较好的学生有所学，有所提高，不至于重复进行教学，事倍功半，挫伤学生的积极性。在学生的练

5、习过程中，作为教师一定要及时根据学生多所学内容的掌握情况，实行”优胜劣降“制度进行组与组之间的调整。      自己还是太年轻，不懂的还有很多很多，需要更加努力的去钻研。告诉自己：终身学习，终身体育！有志者事竟成！