我的名字案例.doc

《我的名字案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“情境探疑”教学模式观摩课激趣质疑入境解疑——《我的名字》第二课时教学设计张应芳一、教材分析：《我的名字》这首诗歌从名字的角度写了四件“我”帮助别人的好事，人们用“小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋”四个称呼赞美了“我”助人为乐、不留姓名的好品质。这首小诗构思新颖，从名字这个大家都很熟悉的事物入手，写“我”没留下自己的姓名，但是人们又赠与“我”许多美好的名字，而“我”究竟做了什么事，却没有直接叙述，这样更能引起读者思考。二、设计理念　根据新课程标准中强调阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。因此，一年级的阅读教学应把“让

2、学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。本课教学设计力求通过对语言文字的揣摩和感悟，突现文本的扎实解读；力求在真实的质疑探究、入境解疑中，逐步提高学生的语文素养；力求创设生动的学习情境，培养学生自主学习、合作探究、乐于创新等能力；力求在朴实的教学流程中，灵活体现“情境探疑”教学模式的主旨，最终较好地落实语文工具性与人文性的统一。整堂课，让学生在入境想象、探究理解中培养学生的阅读兴趣，力求达到语言文字训练和思想情感熏陶及能力训练的有机

3、结合。三、教法、学法由于一年级学生形象思维占优势，为了突出重点，突破难点，激发学生的学习兴趣，我充分利用多媒体课件，采用情景教学法、诵读体验法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，设计灵活多样的教学形式引导学生课前质疑，入境解疑，运用读中感悟，观察对比，知识迁移等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、思维、想象等多种能力。四、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）理解课文内容，知道大人们为什么称呼“我”为“小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋”。2.过程与方法：谈话激趣，引导质疑；自读思考，同桌交流；细读诗歌，以读促讲；读中感悟，解疑交流；图文结合，创设情

4、境；拓展延伸，引导想象；练习表达，激发情感。3.情感态度与价值观：感受“我”-5-的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个关心他人，乐于助人的人。五、教学重、难点：懂得“红领巾、小雷锋”等称呼的褒扬之意。六、教学过程：一、谈话激趣，设疑立标1.直接导入，复习字词。孩子们，上节课我们初步学习了《我的名字》这首诗歌，这节课我们继续学习这篇课文。小手拿起来，和老师一起写课题。（板书课题）课文中的生字娃娃、词语宝宝同学们都认识了吗？（出示词语）我们开火车来和它们打打招呼吧！全班齐读词语。2.复习谈话，相机板书。师小结：同学们和这么多词语宝宝交上了好朋友，真了不起。我们再齐声读课题。“我”指的是

5、谁呀？诗歌写我的什么？我们每个人都有自己的名字，这些名字包含着爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲戚朋友对我们的爱与期望。通过上节课的学习，我们知道，文中的小男孩“我”有好几个名字呢。那么，我都有哪些名字呢？是谁这样称呼我的？谁来说一说？指名回答，师相机板书。3.谈话激趣，引导质疑。在学习的过程中要积极动脑，勇于质疑，大胆的提问，这样才会有更多的收获。通过上节课的学习，你们的小脑袋里还有哪些疑问呢？你们还想知道些什么呢？想一想，大胆地提出你的问题。学生自由质疑，老师归纳整理，并出示主要问题：1.“我”做了哪几件好事？2.大人们为什么这样称呼我？3.我是怎样的一个孩子？现在，就让我们带着这些问题到

6、课文中寻找答案吧。【设计意图：课题是文章的眼睛，从一年级就应该培养学生从课题质疑入手，抓文章的主要内容。这一环节从名字入手，很自然的复习了上节内容，从整体上了解了课文主要内容，又激发了学生学习的兴趣，并明确了本节课的探究重点，快速进入自探环节。】二、自主探究，合作解疑1.出示课文，齐读课文。2.自读思考，圈画句子。同学们打开课本，带着大屏幕上的问题，用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，把有关的句子画下来。读完了就和同桌合作，一起讨论讨论这些问题的答案。3.同桌合作，交流自己的想法。4.全班交流第一个问题：我做了哪几件好事？师小结：同学们真棒，能自己尝试着解决提出的问题了。下面这两

7、个问题我们通过细细地品读课文来理解，相信我们大家会有更大的收获。【设计意图：这一环节通过学生自主思考，同桌合作学习，使学生对课文有了进一步了解，为下文的学习打下了基础，也培养了学生的自主探究、合作学习能力。】-5-三、品读诗歌，入境解疑1.品读第一小节。（1）大家齐读第一节。（2）这一节叙述了“我”做的哪一件好事呀？（为问路的叔叔指路）（3）仔细看图，边看边想，图中的叔叔遇到了什么困难？“我”是怎样帮助他的?哪位同学能讲一讲这件事？（4）为什么问路的叔叔叫“我”小朋友