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1、湖北省特级教师巡回讲学培训学习体会11月14日和15日，我参加了“湖北省级特级教师巡回讲学”活动，有幸与省特级教师零距离接触，一睹她们的风采：亲切的教态、生动幽默的课堂语言、特别是她们对于课堂的“掌控力”令我我佩服，她们在课堂上游刃有余，收放自如，听她们讲课是一种享受。当然，我知道，这绝非是一日之功。通过这次学习，我有这样几点心得：一、把课堂还给学生，创建真正育人乐园。特级教师的示范课，充分体现了“以生为本，求真务实”这句话。众所周知,作文课是小学阶段的一大难题,小学生写作文时存在四大苦恼:一苦心如枯井，
2、没内容可写；二苦缺乏必要的写法指导，不知道怎么写；三苦束缚太多，不敢大胆有创意地写；四苦作文没有交流的渠道，没有动力写。武昌水果湖第二小学的任老师执教的《学写读后感》的作文课,让我受益匪浅,感触颇多。课堂上任老师只是一个“引路人”，对学生没有很多的限制，这样一来学生就得到充分的放松，整堂课学生都没有被束缚的感觉，举手的学生多了，发言学生的学生多了，愿意参与到学习活动中的人也多了，课堂自然而然的“活”了起来。我觉得真正的课堂就应该这样，让学生自主选择、自主研读，让学生采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养
3、的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。二、充分发挥学习主动性，提升课堂实效。从任老师的课中，我感受到她有着丰富的文化底蕴，自身的文化修养很高。要知道这样的示范课是“现场直播”的，在讲课之前老师和学生并不熟悉，也没有多少时间接触，但是在课堂上你俨然看不出这些学生和老师是第一次合作，仿佛他们是早已熟悉的老朋友一样有默契。任老师先与学生互相提问互相了解,亲切地交谈着,学生很快被她亲切温和的个人魅力所吸引,谈着谈着很自然地问道：“你们平时读了哪些课外书?是用什么方法阅读课外书的?”学生们畅所欲言,谈
4、出自己内心的真实感受,说着说着自然引入本节课的内容《学写读后感》。这样不着痕迹的引入,充分发挥学生学习主动性，提升课堂实效。三、有效提问,提供鼓励性的及时反馈。有效提问,意味着老师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程之中。任老师的作文教学中有这样两个关键性的问题：“读了这篇短文,你对哪个地方感受最深?从这个地方你体会到了什么?”任老师在学生交流感受后,立即总结这种方法在读后感中叫“夹叙夹议”,接着让学生联系实际谈体会,举实例,学生动情的回忆并讲述着自己和主人公类
5、似的感受,任老师告诉大家,这种方法叫做联系实际谈感想,学生在不知不觉中渐渐掌握的学写读后感的方法。这种有效的提问,不但能深深吸引学生的注意力,而且大大提高了课堂教学效率,进一步落实了课文的教学目标,情感目标,知识目标,可谓一举多得。通过这次学习，我提高了语文教学的认识，理清了在教学中的一些思路，找到了自身的在教学中的不足之处，这对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。本次学习中，专家名师没有给我们大谈理论，而是提供了一些可操作的实际经验和建议。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断
6、梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，要静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。
