数学课堂中如何处理师生间的关系.doc

《数学课堂中如何处理师生间的关系.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学课堂中如何处理师生间的关系邓寒很多时候引导学生对一门课程的爱好，教师在学生心目中的威信度很重要，一个富有魅力的教师是课堂气氛融洽的重要保障。与学生建立良好的师生关系是完成教学任务、达成教学目标的重要条件。师生间只有建立平等和谐、以教师主导、学生为主体的新型师生关系,才能拉近学生与文本的距离、与教师的距离,才能带着学生走进文本,走进数学教学,才能全面提升学生的综合素质,提高教育教学效果。如果学生和任课教师有对抗情绪,那他们就会因厌恶这位教师而不爱他所教的课程,会直接影响学生这门学科的学习成绩。因此在教学中,要以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务

2、的完成。如何正确处理数学教学中的师生关系成为广大教师不断研究与实践的课题。一、教师要热爱学生,做到无私奉献1.热爱学生是教师最基本的职业道德。教师应该像蜡烛一样为学生照亮前方,像园丁一样精心栽培花草,把爱作为与学生沟通的桥梁,对学生备加关爱,细心照顾,亲切关怀,平等相待,俯下身来做学生的知心朋友,为学生倾注全部的爱。热爱学生要做到两点:一是坚持爱与严格要求相统一。爱学生并不是一味地娇纵、放纵学生,而要与严格要求相结合,做到严中有爱,爱中有严。如果一味地溺爱,会导致学生形成某些不良的学习行为习惯,不利于良好师生关系的建立。2.爱与尊重、信任相统一。热爱学生应该是公平的、经常性的,对待优生

3、和差生要一视同仁,不能只爱优生,而冷落后进生。只有做到尊重、热爱全体学生,不因学生的学习成绩而另眼相待,才能赢得学生的尊重与爱戴,让学生爱上数学课,才能促进学生积极主动地学习。二、用扎实的基本功、先进的教学理念赢得学生的尊重教师若要赢得学生的尊重,首先,就要不断提高自身修养,提高文化知识水平,数学教师要有扎实的专业功底,有着广博的知识,并且要有良好的形象,优雅大方的举止,这样才能让学生喜欢。一旦学生喜欢,他们就会“爱屋及乌”进而喜欢数学课。其次,教师还要具备先进的教学理念,明确学生是课堂的主体,是学习的主人,教师只是课堂的引导者、组织者,是学生学习的领路人。新形势下的教师不再是课堂的“

4、权威”,对学生不再是命令而是指导与组织。而不应用表示命令的语气,这样才能表示出对学生的尊重,真正体现学生是课堂的主人、学习的主人,才能真正体现师生平等,教与学的双边关系才能达到平等。再次,以教师自身的人格魅力赢得学生的尊重。言传重于身教。教师平时要注重自身的行为,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做,自己也要坚决不做,如要求学生遵守学校的各项规章制度,自己就要首先带头遵守。在平时教师只有不断提高自身的文化修养,与学生进行心灵的沟通与对话,与学生打成一片,才能赢得学生的信任与尊重,才能让学生对数学产生学习的主动愿望。三、教师要对学生满怀期待之心教师对学生的期待是一种激励、一种鼓舞

5、,是对学生的一种信心。当教师对学生满怀期待之心时,可以使学生树立对英语学习的信心与勇气,促使学生以积极主动的心态去学习英语,增强学生克服英语学习困难的勇气与毅力,使学生对英语学习更加有信心,更加倍地努力学习数学。期待是一种肯定,学生得到这种肯定后,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣。相反,如果教师对学生没有期待,置之不理,师生间的关系会进一步恶化,学生会因此而失去信心,学习的积极性就会衰退,无法全身心地投入到英语学习中,学习成绩也会下降。四、教师做学生的引导者、帮助者,而不是灌输者新课程标准提出:学生是课堂的主人,是课堂的主体,教师是学生活动的组织者、引导者与

6、帮助者。要改变传统教学中教师讲学生听的灌输式教学,教师不是单纯地训练学生读、写、说,而是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界,是学生学习新知、探索未知的引领者、指导者。因此教师在平时的英语课堂教学中,要变传授知识为引领学生求知,为学生提供尽可能多的机会。教师要认真研读教材,把握教材的精髓,全面了解学生的生理、心理特点及认知规律,选取设计一些少而精具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,使学生能够充分发挥所学知识,这样既可以锻炼学生的语言交际能力,又利于复习旧知识,并创造性地应用新旧知识,让学生将学习与生活联系起来,激发学生主动学习。五、转变教学观念,在改进教学方法上下

7、工夫教学过程是师生交往,共同进步,共同提高的双向互动过程,因此,转变教育教学观念,改进教学方法,精心设计教学过程是建立和谐师生关系的关键。这就要我们思想上重视,行动上实践。新课标指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的英语学习能力。我们设计时要尽量营造利于学生学习的良好学习氛围,促使学生在教师的引导下积极主动地参与到课堂教学中来,教师在学生探索、感受、体验、