多措并举促发展课堂高效焕活力.doc

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1、多措并举促发展课堂高效焕活力沙河明德小学代克梅随着高效课堂的全面推进，沙河明德小学多措并举促发展，高效课堂焕活力，从而让高效课堂成为“助推器”。1、加强自培内化建设学习，对一个人来讲，是必不可少的。解决教育教学问题，是需要一定的教育理论作支撑的。理论学习是高效课堂建设的基础。可是提起教师培训学理论，多数人会持否定态度的：花那么多钱、费那么多时间，把教师集中起来学理论，不如把资料发给大家去看就行了。为什么会这样？大家有各自的见解。我想与教师被动的接受学习是有关系的。以往的学习，多以单调的讲座为主要形式，就理理论讲理论。教师对这样的学习感觉空虚，没有针对性

2、，学和不学一个样。专家指出“要引导教师学会理念地思考教学问题”是促进教师专业提高的有效保证。因此，学校在高效课堂建设活动中建立了理论学习制度，坚持三结合，即：集中学习与分散学习相结合，理论与实践相结合，学习与练功相结合。并采取组内交流学习心得、轮流讲座、举办“高效课堂改革大家谈”等形式学习，这种学习把教师推到培训的前台，教师成为培训的主角。2、合作研讨活化建设教材是实现课程功能最重要的教学资源。如何从教材中挖掘出体现高效课堂理念的教学资源，这就需要切实帮助教师过好教材关。为此，学校将教师集体备课作为高效课堂建设的重要方式之一，强化单元集体备课制度。3、

3、相互交流优化建设学校组织开展了教学“三个一”活动，一般由主讲教师根据个人教学所上实践课，运用新课标新理念说清楚怎样教，为什么这样教等问题，运用教学理论诠释自己的教学行为。其他教师结合课例，以新课示为导向，与授课教师进行面对面坦诚地分析、评价，从实践到理论，从表象到本质，共同探讨改进课堂教学的方法、手段。如此这样，反复磨合。我们通过这种说课活动，可以引领教师们在“课程——理论——实践”中循环上升，使他们上课、听课、评课时都能做到既知其然又知其所心然。大大提高了课堂教学的有效性，增强教师贯彻新课标、实践新理念的实效性。4、课堂实践实化发展案例研究是校本教研

4、的切入点。为此，高效课堂建设活动中以课堂教学为重点，一是每月安排教师说课或上课，组织教师听课、评课、议课，结合实际案例研究提高。这样的案例研究让每个教师在分享别人经验、积累反思素材的同时开展研究自己，在实践中自觉地调整教学行为，解决课堂中的问题。二是定期举行大型教育科研活动。总之，高效课堂建设是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，但世上无难事，只要全校师生齐心协力，我相信高效课堂建设工作一定会取得好的成绩。