谈初中语文学习中应积累的要素.doc

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1、谈初中语文学习中应积累的要素语文积累的重要性不言而喻,但目前对于初中学生来说，语文的积累大都只停留在传统的字词句的语言层面,这样的现状令深层次的语文教学难度增大。要全面培养初中学生的语文素养,为其今后高中学习乃至一生的发展打下坚实的基础，我认为就不能只停留在字词句的积累，而要扩展到更广的方面，在日常的语文教学中，我认为文学常识的积累和情感体验的积累应受到大家广泛关注。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。我认为在初中语文

2、教学中，积累的文学常识不但能够帮助学生理解课文，对于提高学生的语文能力是非常有好处的。文学常识既然叫常识，就是学习当中最应该掌握的基本内容。但就本校学生现状而言，文学常识非常欠缺，这就给语文学习增加了负担，所以增加学生的文学常识是不可忽视的。首先，文学常识在古诗鉴赏、文言文理解及现代文阅读中，都有举足轻重的作用。以文言文鉴赏为例，比如苏教版九年级下册中的《出师表》，教师在引导学生分析文章之前，可以让学生先去查阅三国后期的历史现状，诸葛亮出山前后蜀国的变化，从而在学生的脑海中建立一个为了蜀国“鞠躬尽瘁，死而后已

3、”的忠臣形象，这样学生就能对文章中诸葛亮对后主语重心长的叮嘱和忠肝义胆的话语有更深刻的体会。对于那些大家的作品、文集要注意识记。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》就选自他的散文集《朝花夕拾》。这本集子主要收录的都是鲁迅回忆年轻时期往事的文章，基本上都反映了作者对于童年时期生活的留恋和感慨，对当前社会生活的不满。学生有了这个积累，对于以后再接触到《朝花夕拾》中的文章就会有一个整体的把握。其次，文学常识有助于了解国外的文学。比如在教学《我的叔叔于勒》中，首先要了解莫泊桑，他是十九世纪下半期法国著名小说家、批判现实主

4、义作家。十九世纪八十年代，整个资本主义世界恶性发展，社会道德沦丧，人们惟利是图、骄奢淫逸，追求享乐成为一种社会风尚。小资产阶级羡慕上流社会，企望跻身于上流社会，他们为此不择手段。《我的叔叔于勒》一文中真实地反映了资本主义社会道德沦丧、惟利是图的特点。教学不能局限于分析人物形象、领悟表达技巧，更应了解文章所涉及的历史、社会、现状，了解国外文化的背景，区别中外文学的差异，辨证地多角度看待外国的文化，取其精华、弃其糟粕。从课文来看，作者的思想观念、情感体验始终贯穿其中，没有思想和情感的文章，是失败的。就文章本质而言

5、，是个体情感活动的表达，是精神体验，是生命轨迹的变化以文字的形式呈现出来。文章是作家的内在蕴藏和奔突的情感找到的宣泄渠道。简而言之，文章是与作者的情感形成共鸣，正所谓的“言由心生”。由此可见只要激发起学生的情感就能深入的探究课文。然而，当今中学生感情的淡薄，情感的缺失确实给语文学习带来了不小的麻烦。情感作为人的内心体验，必须经过自己的感受、体验、发现和领会才能形成自己内心的情感世界，从这一角度讲，情感不能给予，只能唤醒：不能强迫接受，只能主动感染。那么如何唤醒学生的情感就成为语文学习中的难点。要唤醒学生的情感

6、，就必须由学生个人的参于，并能够真实的对待自己的感受,把这种真实的感受移情在适当的文章当中，定能使自己在对文章的理解上更上一层楼。首先，学生的情感积累可以在教学中进行。在讲周敦颐的《爱莲说》的时候，我采用了两种教学方式，一种是多媒体教学，一种是实战教学。在多媒体教学中，我播放了配乐荷塘景色，通过画面把荷花的美传递给学生，也激起了学生对荷花的喜爱之情。在实战教学中，我邀请了几位学生（语文水平不等）和我一起参加了兴平市荷花节。实地观察了荷花，并在观察的过程中，我注意引导学生从荷花的形、色、味去领略荷花的美，又从远

7、近不同的角度观赏荷花，最后讲解荷花的中通外直的构造。从学生兴奋的表情和陶醉的神情，我知道他们都被荷花感染了，我又趁热打铁的讲出周敦颐的《爱莲说》这篇文章，根本不用大费周章，同学们就把自己对荷花的喜爱之情融汇到欣赏文章描写的荷花之美当中，从而对比出自己对荷花的喜爱和作者对荷花喜爱的不同之处，领会到了作者描写荷花的真正意图和情感。这比起课堂教学的效果来讲好的多。其次，可以在生活中积累情感体验。我平时注意留心观察周围发生的变化，关注国家大事，国际国内形势，并经常同学生交流，谈看法，讲感受，引导学生关注身边的人和事。

8、比如今年的钓鱼岛事件，通过和同学的讨论，学生对日本敌视我国的做法感到义愤填膺，同时坚定了保钓的决心，这种精神不正是民族气节的表现么？把这种不畏强权，保卫祖国的民族气节运用到《囚绿记》的学习中，不仅对常春藤的理解深化，而且爱国情怀得到强化，在今后对爱国文章的学习上也有了感情基础，使课文的学习轻松而又深刻。我认为如果学生能够把这样真实的情感体验积累下来，那么对于语文学习的帮助将是事半功倍的。这就要求我们