装饰图案的表现.doc

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1、理论课程教案活页授课教师:姚广授课时间：2014年10月25、28日授课班级：1431班课程图案装饰的表现课型新课讲授课题装饰图案的表现课时数2课时教学目标&【知识目标】通过对图案色彩、材料、肌理表现的学习，学生掌握在图案设计中能合理地进行色彩归纳、色彩搭配与变色处理，能合理地运用色彩、材料、肌理表现图案。&【情感目标】①提高学生的审美观，理性观察、准确造型的艺术素养②激发学生更热爱本专业教学重点对图案色彩、材料、肌理表现的学习难点掌握在图案设计中能合理地进行色彩归纳、色彩搭配与变色处理，能合理地运用色彩、材料、

2、肌理表现图案。课前准备教师准备教案，书籍，学生课本，自己收集的资料，笔，本子。教学反思对本项目任务的：对上课过程要加强、上课方法有需要很大的改进、上课技巧方面要有创新来吸引学生。教学内容或教学过程教学设计意图【德育及安全教育】（3分钟）1.检查校服、校牌的佩戴情况。2.检查手机收集情况。3.检查教材、笔记本等学习用具。4.检查人数到班情况。【新课导入】（5分钟）1直接切入主题！了解这节课要学习的内容即学习目标并对前面的内容进行回顾。【布置预习】（7分钟）1本节课新内容培养学生的自我素养1检查学生对上节课的掌握情况

3、2让两次课连接起来3通过生活实物实例S引出讲学的知识装饰图案的表现，第一节关于图案色彩的表现：问题1图案构成的三要素，色彩定义和构成的三要素及色彩的三原色？问题2装饰图案的色彩又有什么特点及其它的五大色调？问题3我们怎样在装饰图案中应用色彩？第二节装饰图案的肌理表现问题1什么是肌理？肌理的形式有哪些及形态分类？问题2肌理的制作方法？第三节图案的材料表现问题1材料的定义？问题2材料的类型及材料的感知？我们生活中会用到那些材料？问题3我为什么看世界是多彩的？。2以小组为单位对所预习内容进行讨论，并将知识点进行归纳由每

4、个小组选一个代表对其中一个回答。【学生自主学习】（15分钟）1、提出预习提纲后，让学生先在课本上进行自主学习对以上问题进行解答。2、以小组为单位进行讨论学习，把预习问题逐一解决。并由小组推选展示环节时回答问题的人选。3、老师穿插其中，深入小组讨论进行适当指导，引领学生解决重难点问题，如：每个图案的表现方法，以及为什么会在这些物体上表达【课堂展示】（30分钟）图案的构成三要素构图、造型和色彩，色彩三要素色相、明度和纯度，三原色红黄蓝。图案设计中的色彩对比①色相对比在色相对比中经常运用的有以下三种：类似色相对比：指在

5、色相环上大约相距60度以内的色，它们具有少量共同色素。例如红与橙、橙与黄、黄与绿等。这种对比色彩统一、和谐、柔和、安定，但又较前两种对比有变化，不显苍白，被称为中弱对比。对比色相对比：指在色相环上大约相距120度以内的色，又叫原色对比和间色对比。例如红、黄、蓝三原色的对比，体现原始的光辉；橙、绿、紫三间色的对比，体现大自然的美。这种对比强烈、鲜明、饱满、华丽、活跃，视觉冲击力强，被称为中强对比。互补色相对比：互补色是指色相的强对比，它是采用性质不同的颜色的配合，在色环表中，一个颜色与其相隔180°的那个颜色为它的

6、补色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫，这三个对比色是最基本的对比色。对比色的配合，色彩鲜明、效果生动，但要注意调和关系，避免强烈的刺激。为了取得对比色的调和，设计时往往采取减弱其中一个颜色的纯度或增大颜色间明度的距离，或减小其中一个颜色的面积。另外，还有色彩构成中的色相对比的其他形式，如同种色相对比、邻近色相对比、中差色相对比。②明度对比基调色彩的明度明显存在强、中、弱的对比关系。不同色相本身存在着明度差异；同一色相因光源的强弱和投射角度的不同而造成明度强弱的差异；以及同一色相混入黑、白或其他色相后也会产生明度差异。在

7、设计中通常所用的是：高长调：以高明度色阶为主，配以少量的中明度和低明度色阶；中长调：以中明度色阶为主，配以少量的高明度和低明度色阶；低长调：以低明度色阶为主，配以少量的高明度和中明度色阶。其它6种明度对比基调，对比强度相对弱，不常用于体现强烈色彩冲击的构图。但根据设计的创意，有时也在图案设计中运用。③纯度对比基调在9种纯度对比基调中，以下两种图案设计中最常用。1让学生自己去学习2学生发现自己的不足之处3锻炼学生的沟通与表达能力老师进行巡视对有问题的进行指导锻炼学生学会自主学习的能力锻炼学生的想象创造能力鲜强调：以

8、高纯度色阶为主，剩余小面积中纯度对比强的对比形式；灰强调：以低纯度色阶为主，剩余小面积中纯度对比强的对比形式；其它对比基调也有运用，对比的效果相对要弱。④色彩冷暖对比在在9种冷暖对比中，以下两种在图案设计中最常用冷强对比：以极冷色或冷色为主，剩余小面积中冷暖对比强的形式；暖强对比：以极暖色或暖色为主，剩余小面积中冷暖对比强的形式；其他冷暖对比也有运用，但对比效果相对弱一些