青岛版数学四年级（下册）第五单元教（学）案.doc

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1、.第五单元动物世界——小数的意义和性质单元备课四年级班主备人授课人教材分析这部分容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分容是学生系统学习小数的开始。本单元的容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。上面这些容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。学习目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，

2、会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。重点难点教学重点：1.熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。2.熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点:1.发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.综合运用所学知识正确进行名数间的改写。3.熟练掌握用“四舍五入”

3、法求小数的近似数的方法。教学措施1.重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教学准备课件、导学案、课时划分信息窗12课时信息窗22课时信息窗32课时信息窗41课时信息窗51课时复习1课时中心小学....2015-2016学

4、年度下学期课堂教案年级四主备人使用人学科数学课型新授课时第一课时课题名称信息窗1小数的意义教学目标1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计算单位及单位间的进率。  2．培养学生的动手操作能力及观察力，培养学生的抽象概括能力。3．体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点　掌握小数的计算单位及单位间的进率。教学难点理解小数的意义。教学准备课件、导学案。教学流程个性化修改自主预习学习前检1．自学课本32-33页，试着读、写下面的小数。0.25读作：（　　

5、　　　）一点六五写作：（　　　　　　）0.365读作：（　　　　　　　）零点零六写作：（　　　　　　　）想一想：你是怎样读、写这些小数的？它与整数的读、写有什么异同点？2．自学教材P33-35页的容，你学会了什么？还有什么不明白的地方？我学会了:（举例说明）我不明白的地方：小组交流合作探究师：你能自己举一个小数的例子并说出它表示的意义吗？学生可能会举出例子：0.4表示十分之四„„师：十分之四表示什么？（把1个整体平均分成10分，取出其中的四份）你能不能用画图的方法表示吗？....学生可能会想到用圆圈、方格或线段等

6、方式表示0.4，学生画完后，让学生展示并交流自己的作品，学生交流完后，教师在学生的作品上表示出十分之一（或0.1）通过提问，使学生明白：0.4表示十分之四，0.4里有4个0.1。　　0.6表示十分之六，0.6里有6个0.1„„师：（大屏幕出示一组数据：0.4、0.6、0.8），下面请同学们观察一下这组数据，你有什么发现？学生小组交流后，再集体交流：小数点后面有1位小数就表示十分之几。师：0.25表示什么？（百分之二十五），百分之二十五表示什么？（把1个整体平均分成100份，取其中的25份）你能用画图的方式表示出0

7、.25吗？采用活动二画图和观察的方法及过程，使学生总结出：小数点后面有两位小数就表示百分之几。师：信天翁的蛋是0.365千克，表示什么？（千分之三百六十五）千分之三百六十五表示什么？（把整体1平均分成1000份，取其中的365份）你能用画图的方式表示出0.365吗？这个数需要分的人数太多了，所以很难表示出来，没关系，我们请电脑来帮忙，好不好？师：（大屏幕出示，蜂鸟的蛋是世界上最小的蛋，重0.0005千克）。0.0005表示什么？你是怎麽想的？引导学生说出0.0005表示万分之五，0.0005里有5个0.0001。

8、展示交流精讲释疑　1．展示交流　　预设：（1）小数的读、写：　　生1：先读小数点前面的部分，再读小数点，最后读小数点后面的部分。　　生2：写小数时，小数点前面的部分按照整数的写法来写，小数点写作“点”，小数点后面的部分通常顺次写出每一个数位上的数字。　　教师点拨：....读写小数时，都是从整数部分开始，整数部分按照整数的方法读或写，小数部分是几就读或写几。注意在读写时不要