《苦练》教学设计.doc

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1、课题第一单元2.苦练课型讲读备课人臧彬执教时间教学目标知识目标正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。能力目标在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。情感目标读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。重点通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受永不服输的顽强拼搏精神。难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。课时安排2课时教学过程教学预设个性修改目标导学预习：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.学习生字，理解词语。3.课文主要写了什么

2、？你感受到了什么？4.搜集陈招娣的图片和中国女排的相关资料。第一课时创境激疑用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）中国女排在世界上的赛事取得了重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦，你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。探究文本一.初读课文，整体把握课文内容。默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本二.研读重点感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。1.学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句

3、子，想一想是什么力量支撑她完成了训练任务？2.快速浏览课文，找出自己最受感动的场面。谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。3.全班交流，教师相机指导学生朗读。课文最后九个自然段是朗读的重点a.试着自己读，再把自己的体会和大家交流。b.反复朗读，读出人物的真情，学生汇报朗读。c.教师示范读。d.领读。三.整体回顾，领悟作者的表达方法。1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。2.在书中空白处简要地写一写自己了解的陈招娣。四.迁移练习：1.识字写字，要读准9个生字的读音。2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里？招娣迈动了脚步了。不过，她（）往

4、前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（　　）冲。课堂小结从陈招娣的表现上，你能感受到她是怎样的一位运动员？具有怎样的体育精神？永不服输、坚强不屈的精神【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改第二课时导入让我们再次走进课文，感受陈招娣的体育精神。探究文本一.体会细节，领悟写法课文哪些细节描写给你留下了深刻的印象？一.积累内化1.选择自己最受感动的段落，朗读课文。2.透过比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”？写下自己的读后感。二.迁移练习1.识字写字2.读句子，体会带点的词语能不能替换，为什么？拓展延伸1.小练笔：学

5、习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。全课总结这篇课文给你留下了什么印象?作业布置A:收集资料，了解中国女排.进而了解中国女排的辉煌成绩及带给我们的种种启示。B:选取课文中的一个场景，演一演。板书设计2苦练首次累倒　罢练理智回归陈招娣一次加练　再次累倒　罢练完成训练教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】