高效课堂的一些做法.doc

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1、高效课堂的一些做法高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点，采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，让学生变“被动学习”为“自主学习”，使学生“爱学习”；充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。首先，教师的观念要转变。课堂是学生自主发

2、展的舞台，教师要以学生为本，依学定教，备课时要以所教学生的基础、素质、认知水平确定教学案和练习，难易有度，层层深入。课堂上教师作为组织者、参与者、合作者，语言要抑扬顿挫，风趣幽默，眼睛有神，动作有力。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。让学生在张弛有度的环境下学习，在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生主动学习的意识。另外，要结合物理学科的特点，借助实验、物理与生活的联系、多媒体等帮助学生理解重点，突破难点。作业

3、的布置要科学、有层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必做”或是“选做”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学生的学习需求。古语说：“亲其师而信其道”，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在，教师应放下老师的架子，真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，打造出和谐、高效的课堂。其次，要关注细节。教学设计要细，无需面面俱到，学生已有的知识不讲，要重点突出，运用恰当的方法突破难点。课堂上对学生的观察要细，要善于观察解读学生的眼神，表情、语言、行为的变化，由此感知学生对知识

4、的理解程度以及学生是否在认真学习，从而及时调整课堂教学的节奏或教学法，力求获得最佳教学效果。再次，要用好课堂45分钟，根据中学生的特点，前一半时间学生的注意力较集中，重点知识的分析、难点的突破应在这段时间内，后面的时间以反馈练习为主。要给学生以充足的自学、探究、讨论的时间，在有限的时间内产生最大的效益。最后，要相信学生的能力，在安排学生探究活动时，当学生没有得出结论时，不能将其打断，这样会终止活动的正常进行，变成了教师告诉了学生结果，而不是学生自己发现了结果。对于学生来说，他自己通过努力得到的，远比教师塞给他的要好。因此，教师在设计活动时，要充分考

5、虑到学生的能力，要让学生通过一定的努力能够有所收获。总之，只要我们把新的教学理念落实到课堂教学的每一个环节中，一切为学生着想，一切从学生的发展考虑，那么我们的课堂教学将会更加有效。