班级建设的一点想法.doc

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1、班级建设的一点想法吕树林对于班级建设，每个人都有自己的想法和方法。任班主任期间，也尝试过不同的方法，效果也各不相同，结合自己在这届班级建设的做法，反思自己的做法的得与失，以便改进。一.班级是师生共同的班级，师生要共同维护班级班级的建设时，师生是要共同奋斗的。如果变成老师的独角戏，不仅老师会很累，而且工作很难开展，而且班级的管理也是孤立的。那种靠老师的死看死守的班级管理，只能停留在老师在的时候有效，老师走了就很难说了。那只是一种“高耗”管理，我们老师弄得很疲劳，但效果不佳。我们必须将“高耗管理”走向“高效管理”，让学生走进班级的管理。这首先就得让学生知道自

2、己是班级的主人，自己有为班级服务的责任和义务。在接任高二二班的时候，我利用假期到校日，首先就进行了思想教育，让学生知道班级的利益是共同的利益，班级的荣誉是大家的荣誉。增强学生的集体意识。通过读教育故事，让学生分析，自己在班级犯错误的危害。学生一般都能分析出:自己犯错误影响其他同学，自己不能很好学习,给班级扣分这几项。我再深入分析：不仅是上述几种，而且：1、打破班级的氛围，容易引起班级的不稳定。就像我们走进一个很干净的公共场所，我们不会将自己手里的废纸扔在地上（虽然自己很想扔掉），但如果有别人在地上扔了纸了，其他人就可能也跟着扔纸。所以，你首先犯错误的时候

3、，就是那第一个扔纸的人。你将可能是引领不良班风的人，这个责任就大了。2、你犯错误，老师要处理你，你是在浪费大家的资源，否则，在这个时间，老师可以对大家的学习情况进行分析，并可以给出合理化建议；可以利用这个时间找任课老师了解班级的情况；老师可以进行作业的批改等等。总之，你是在浪费大家的资源3给班级扣分，说起来是一件简单的事情，仔细思考，班级其他53人一周为班级的努力，可能因为你一个人，就失去了班级的红旗，这对别人是不公平的。通过这样的分析，让学生知道，班级的荣誉是大家共同奋斗的，每个的不良表现，对班级的影响有多大，是很难估量的。班级是我们自己的班级，，我们

4、要共同的维护。通过这样的教育，学生对犯错误的认识更深里一层；对班级的维护意识就更强了。学生有了这种意识，老师对班级的管理就轻松多了。实践证明，这是一种很好的办法。二.班级的制度由师生共同制定4班主任在管理班级的时候，总是要制定一定规矩的。这是十分必要的。没有班级的规定，在学生犯错误的时候，处理起来，学生总觉得老师有点狠，就会不服。我在以前班级管理中，就吃过这样的亏。弄得学生还挺不服。有规矩在前，我们按规矩办事，学生无话可说。所以，我和学生首先制定班级的各项制度，和学生共同坐在一起共同研究制定。在开学伊始，我给学生读了一篇文章《随手写下你的梦想》，学生很受

5、鼓舞，写下了自己的梦想。于是，我们讨论实现梦想的途径和方法，共同得出结论，今天的努力，就是实现梦想的最佳时期（因为高考后，往往就决定了我们的专业方向）。为了保障大家的梦想都能实现，我们应该共同努力，共同维护班级的利益，大家就共同制定班级的奖惩制度。在学生和老师共同提出可能出现的各种情况，然后研究处理的方法（当然，老师起到主导作用）。学生的智慧是不容忽视的，他们有很多方法是值得我们老师借鉴的，并且具有一定的惩罚性和趣问性。学生也接受自己同意的制度。这样做的好处：1.在制定制定时，这种惩罚学生事先已经知道，并且是同意接受的，学生不会对老师的处理有所不满。2.

6、学生自己制定的制度，遵守情况会好一些，也体现了班级的事物大家共同管理的思想。事实证明，这样产生的制度，大家遵守的还是很好的。在班级管理时，也轻松了一很多。三.相信学生的能力，他会给你一个惊喜对于班级的管理，我从上班开始固有的一种思想就是，班主任就要多付出，死看死守。于是，从当班主任开始，我做的一直很累，就是总想自己多付出。自习课、课间都要去，就连上课了，还要后门侦查，有时还包括晚课。但我发现，现在的孩子，由于家长培养孩子的意识增强，他们从小的能力培养是较好的，表现欲望都很强，个方面都不同于我们的时代（最大的缺点是：挫折教育少，从小的激励教育多）。于是我在

7、这届尝试，将班级的管理交给我的学生。我发现，你给他一个机会，他会给你一个惊喜。事先，班级已经共同制定了班级的各项制度，所以，班级工作的开展，班级干部是可以很好很顺利开展的。学生将班级管理的井井有条。班级的迟到问题、纪律问题等我都不用太多管理。尤其是大型劳动，比如扫雪、元旦联欢等工作，我几乎就是局外人。每天有扣分的同学，班级干部就处理了。扫雪时，班级同学，由团支书负责指挥，生活委员全面协调。班长尚慧在的话，我更成多余的人。如果有多余的工具，我就是拿着工具干活就行了。90后的孩子，比我们想象的能力要强的很多。多给一些机会，学生多一些参与班级管理的机会，班级的

8、工作会更好的开展。为了使每个学生都有管理班级的机会，我正在尝试值日班长，每天一个