教案重复的形1.doc

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1、重复的形执教郭风岩课型：技能训练课教材分析：本课为苏少版美术教材第十册第7课《重复的形》，属于工艺设计中平面构成基础教学。重复构成是平面构成中最常见、最简单的构成表现方法，对于五年级的学生而言相对容易接受一些，符合学生的认知水平。教材从生活中的重复形和重复现象入手，逐步引导学生理解重复的要素和重复的形式（对称的重复、渐变重复和分解重复）。学生分析：本课的授课对象是五年级的学生，他们经过小学段的五年学习，对重复构成的知识或许会有所知晓，对于生活中的重复现象也会有一定的认识。但由于认知的水平和认知规律 ，学生不能真正理解重复构

2、成的要素和和重复构成的形式。在第六册的第7课《二方连续》一课中，学生通过学习已经了解二方连续图案，对理解重复构成的骨式很有帮助。设计理念：本课的教学主要从生活中的重复图形和重复现象入手，在制作简单的重复图形中理解重复构成，体验重复构成的奇妙之处。由于课时的限制，本课中没要求学生花费很长时间 和精力去研究和绘制重复图形。教学目标：1、认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。2、技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。3、情感目

3、标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。知识要点：用比较简单易行的一些方法制作出有趣的重复图形，在制作活动过程中让学生进一步体验重复的形式美感以及重复构成的奇妙变化。教学重点：用折纸滴彩等简单易行的方法制作重复图形。教学难点：重复构成的骨式，制作重复构成中学生的创意教学方式：多媒体辅助、学生探索教具选择：收集图文、视频等资料制作多媒体课件，重复构成范例若干及骨式图形，水彩笔、白纸、剪刀、水粉色等学具准备：剪刀、水粉色、毛笔、水彩笔等教学过程：一、导入1、同学们今天我们又要来学习一个新本领

4、，在学习之前我想问大家一个问题。你们摸过自己的心跳吗？好测量一下。看看自己十秒钟有多少跳？看来大家的身体都很棒。通常在60—90都是很健康的心跳。你对自己的心跳有什么感觉？看这是什么？切开看看里面的果肉有什么特点？这是什么？小闹钟。小闹钟工作的时候它的有什么特点？（一个滴答，一个钟摆就是一秒，重复60次就是一分钟）。刚才我们观察了生活中的两种事物现象。它们有一个什么共同的特点？是什么？（重复）2、你们还能还能列举出自然、生活、艺术作品中重复现象吗？3、小结：生活中，自然中重复现象随处可见。大到一年四季，小到脉搏的节律跳动。

5、从钟表的滴答声到泉水的叮咚声。今天老师想和大家一起来讨论重复这个问题。二、审美感受1、重复现象是一种常见的自然现象，但他能给带来一种特殊的美感。你们观察和感受过吗？2、看一段录象：一个人踏步走没什么特别的感觉。但有很多人排成整齐的方队踏步走又会是什么感觉？（学生观看）[设计意图]用整齐划一的解放军阅兵方队视频资料给学生欣赏，视觉冲击力非常强，很容易激起学生的学习兴趣。阅兵方队其实就是重复的构成，学生很容易就理解了什么是重复，重复产生的美有哪些，这样导入比较自然而且对什么是重复在后面就不需要对学生再作过多讲解，节省了教学时间

6、。板书：整齐——秩序美节奏感——韵律美3、欣赏阶段（5~6分钟）A、提问学生平时在我们周围你都看到或发现哪些重复图形或重复现象。学生发言，教师加以评价和肯定。、B、教师多媒体课件分类展示生活、生产、自然界等方面大量存在的美丽的重复图形。学生欣赏，教师对有些图片加以说明。（幻灯片式自动播放，间隔6秒）（见图2）课件中用于欣赏的部分例图[设计意图]通过反思和欣赏让学生意识到原来重复构成真的很有意思，重复构成的作用非常大，在我们的生活中经常会用到重复图形（所选图片分成环境艺术、家居生活、服饰面料、建筑装饰、奇趣自然等五大块），创

7、造出好看的重复图形就能为我们的生活增添情趣。并引出下面的教学内容。小结：因为重复原理能给我们带来这些美感。所以设计师们巧妙利用这一特点，设计了许多美丽的纹样。如工艺品，建筑，桥梁等，使我们的生活变得丰富多彩。三、新授知识点拨（5~6分钟）1、教师利用实物投影仪展示重复图形，提问学生它是按怎样的方式重复的。学生回答。2、教师利用实物投影仪展示重复构成的常见骨式。用水彩笔任意画出一个基本形，把基本形填到不同的骨架里面，然后出示课前准备的完成图，让学生感知重复构成的要素之间的关系。（见图3）3、演示：改变基本形的颜色、方向，使同

8、样骨式的重复产生新的视觉效果，出示范例让学生感受重复构成简而不简的一面。（见图4）[设计意图]加入这块内容是让学生明白重复的变化可以有很多，并不都是简单的横竖排队，排列方式改变、基本形的位置改变可能视觉效果就也完全变了。作为中学生学习重复构成对这些基础知识也应该了解。教师制作的范图可以用水彩笔直接画很方