关于嫉妒性格缺陷的案例分析.doc

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1、关于嫉妒性格缺陷的案例分析　　一、个案对象基本资料　　小宇是我们班（大班）一个6岁的小男孩，活泼聪明，好胜心强。语言能力很强，能说善辩。由于父母忙于生意她一直由奶奶带。入园、离园由奶奶接送，生活饮食奶奶负责，只有周六周日才和父母在一起。　　二、案例实录　　实录（一）：早晨一入园路路就拉着我的手悄悄对我说“刘老师，今天我不想和小宇挨着！”我一听就问“为什么呀？你们不是很好的朋友吗？”这时路路妈妈有点为难的说“小宇老拿刀子割路路的书包，现在已经是第三个了，今天的新书包不能再让她割了！”我惊奇的看向小宇，这个活泼爱动的孩子竟

2、然已经割破了他最好朋友的两个书包。而他现在正眉飞色舞和小朋友炫耀自己有多么漂亮的小本子。　　实录（二）：今天上午是美术教育活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”小宇喜欢东张西望，画得比较慢，坐在其前面的欣欣早早地涂好了，欣欣高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候，一不小心碰了小宇的手臂，小宇马上质问欣欣：“你为什么撞我？”欣欣连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”小宇不听，噘着嘴告诉我：“刘老师，欣欣推我的手，画错了。”一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快

3、涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，张天明还没画好！”小宇抬起头，歪着小脑袋左看右看：“刘老师，欣欣把线条画在外面了，不应该得小印章。”“刘老师，孙云迪画的不如我呢！”　　事实上，小宇到现在还没画好，他只是看到别人得到小印章心里不平衡。　　实录（三）：孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，小宇是理发店老板,雨涵是火烧店的老板,他们顾客满座,生意很好。由于他们两个的带动游戏气氛非常高涨，孩子们玩的非常起劲。可当我到结构区观察时候，他们那边就吵了起来，袁明哭着跑来拉着我的手“老师小宇打我的头，他还抢了我的转笔刀。”“老师，给，

4、这是他自己从家里带来的，还偷偷的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能随便带小玩具、小零食到幼儿园）小宇边说边把转笔刀递给我，一脸的胜利望向袁明。　　三、原因分析：　　不管是割别人的书包、抢别人的东西，还是不断的告状都体现了这名幼儿的一种不良心理——嫉妒。当别人的东西比他的好，别人表现的比自己强都激发她的嫉妒心理。嫉妒是一种消极的社会现象，它是对别人在物质、品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲了的情感；它对个人、集体和社会起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么

5、孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅，因为嫉妒心理强的人，别人的成功和他自己的失败，都会给他带来痛苦，凭添不少烦恼。所以从小就应该纠正孩子的这一不健康的心理行为。　　孩子的嫉妒具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。就如小宇跟着奶奶生活，由于经济原因和教育观念的不同，想要的东西得不到，因而深深痛恨持有那种东西的孩子，所以把路路的书包割破、把袁

6、明的转笔刀抢来让老师没收，从而达到心理的平衡。之所以不断的告状是因为他好胜心强，想以此来引起老师的注意得到老师得表扬。状告其他幼儿是因为小宇心里嫉妒，看到别人有小印章，自己好想也能要一个，可是涂色任务没能好的完成。于是，就产生了我没有你也不能有的想法。　　四、采取的措施：　　1、和孩子父母联系，共同研究孩子嫉妒心理产生的原因。　　及时与家长联系、交流，告知小宇在幼儿园的表现，一起讨论方法，教育幼儿，这样有利于教师与家长的教育一致性，也能让家长重视幼儿的嫉妒心理，积极配合教师。　　①长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使幼儿

7、产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而渐渐形成了嫉妒心理。　　②不适当的教育方式。隔代教育的弊端已经引起了很多人的关注，老人的知识水平、教育思想和教育方法在很多方面与现在的社会存在冲突。而小宇父母由于长时间不见孩子，见到孩子时发现孩子的进步，只是一个劲的表扬，使孩子产生了非常“自信”的自我评价。　　③孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们都比较“安分”，他们已习惯于做“弱者”——时得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较

8、强(他自己也认为自己很有能力,而又没有受到“重视”和“关注”(如被老师表扬或被老师提问等)，所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。璇璇语言能力很好，非常聪明，也很爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。可能由羡慕而产生嫉妒。　　2、纠正孩子嫉妒的一些具体方法。　　建立良好的家庭环境。建议孩子父母自己教养孩子，尽量找时间和孩子多交流和孩子