评价是英语课程的重要组成部分.doc

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1、评价是英语课程的重要组成部分，形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，教育部颁发的国家《英语课程标准》（实验稿）明确提出：英语教学主人应着眼于促进学生素质的全面发展，改变以往只重视终结性评价的方式，坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程，使教育评价成为学生认识自己、激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。一、    英语学习情况调查表——教师了解学生的桥梁教师在接触新的初一学生时，最关键的工作就是了解他们的学习兴趣、学习习惯和学业基础，采用学习兴趣调查表和试卷分析表，就能较好地达到这一目的。对新一届的学生，通常进行摸底考查，也就是进行学生学业基础检测，教师可以利用试

2、卷分析研究表，了解学生语言知识的掌握程度和语言运用能力的水平，并引导学生对自身的学习进行反思。形成性评价的任务是对学生日常学习过程是的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强信心，培养合作精神，使学生从被动接受评价转变为主动和积极参与评价。二、    课堂发言记录表——激发学生开口及观察学生个性的工具由于性格、水平等多方面的原因，有些学生上课不爱开口。为了在每一节课英语课上能充分发挥学生的潜能，激励学生大胆发言，敢于发表个人见解，我精心设计了了“课堂发言记录表”，教师每节英语课进行记录，

3、积极刺激学生互相竞争。如：在一节课中，学生每回答一次可得1分；按课本内容在全班面前进行复述，可得1分；能根据所学内容，改编再创，并复述，可得2分。每周一公布上一周的统计，取前十名学生，进行表彰。期末每人的得分作为口语成绩的一部分。“课堂发言记录表”有效地调动学生的发言积极性，帮助他们改掉学英语不爱开口说英语的坏习惯，养成良好的习惯，并使教师更好掌握学生的课堂表现，及时地对学生进行辅导，有效地安排课堂教学。课堂发言记录表姓名        星期一二三四五总分                       三、评价“值日生报告”——学生扩大知识面，大量练习口语的途径   值日生报告的内容从短小浅易逐

4、渐过渡到题材广泛，有一定深度。报告的内容可以是学校生活、小故事、社会时事和自由谈话等。最初可以按照如下程序进行“I’mondutytoday.TodayisMonday.It’sfine.Weareallhere.”，随着句型、词汇的增多，学生还可以按当天实际情况增添内容，教师则应给予必要的引导和鼓励。步骤：1．                             每个学生课前自己先准备好小故事、笑话、谜语、新闻时事等。2．                             每个学生对自己所选项的材料提3-5个问题。3．                             两人一

5、组，先互相汇报，并互相提问。4．                             随意抽出1-2名学生在全班学生面前，作值日汇报，一般2分钟左右。这样每个学生一学期增加了几十次的口语表达机会。5．                             评价采用教师和学生相结合的方式，并作好记录，期末时教师需给每个学生一个综合成绩。“值日报告”评价表评价内容A（好）B（较好）C（一般）1．学生准备充分，态度积极   2．用词用句准确、连贯，且达意   3．表情自然大方，有感情   4．复述的内容自编，且有创意   5．与上次比较，进步程度   形成性评价是一种着眼于促进学生各方面发展的

6、评价方式。而学生档案袋的建立就成为形成性评价一种有机组成部分。档案袋是指以显示有关学生学习成绩或待续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它有关记录和资料的收集。它不仅是收集学生作品的档案夹，而且是收集学生迈向课程目标、与成长和发展相关的作品样本。使用档案袋主要有以下六大优点：1．        使学生参与评价，成为评价过程的一部分。2．        使学生和家长、教师形成对学生进步的新看法。3．        促进教师对形成性评价的重视。4．        便于向家长展示，给家长会提供详细的信息。5．        将教学重点集中在重要的表现活动上。6．        有助于评价课程需

7、要改进的方面。学习档案可以包括以下内容：1．        新课程开始时反映学生学业基础档案文件或测验。2．        学生学习行为记录，如课上参与朗读、背诵等情况。3．        书面作业的样本，通常由学生自己决定收入自己最满意的作品。4．        教师、家长对学生学习情况的观察的评语。5．        平时测验，由教师评分或在教师的指导下学生自评。6．        学生对自己