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时间:2020-04-26
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1、评价是英语课程的重要组成部分,形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素,教育部颁发的国家《英语课程标准》(实验稿)明确提出:英语教学主人应着眼于促进学生素质的全面发展,改变以往只重视终结性评价的方式,坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注过程,使教育评价成为学生认识自己、激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。一、 英语学习情况调查表——教师了解学生的桥梁教师在接触新的初一学生时,最关键的工作就是了解他们的学习兴趣、学习习惯和学业基础,采用学习兴趣调查表和试卷分析表,就能较好地达到这一目的。对新一届的学生,通常进行摸底考查,也就是进行学生学业基础检测,教师可以利用试
2、卷分析研究表,了解学生语言知识的掌握程度和语言运用能力的水平,并引导学生对自身的学习进行反思。形成性评价的任务是对学生日常学习过程是的表现、所取得的成绩以及所反映出来的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强信心,培养合作精神,使学生从被动接受评价转变为主动和积极参与评价。二、 课堂发言记录表——激发学生开口及观察学生个性的工具由于性格、水平等多方面的原因,有些学生上课不爱开口。为了在每一节课英语课上能充分发挥学生的潜能,激励学生大胆发言,敢于发表个人见解,我精心设计了了“课堂发言记录表”,教师每节英语课进行记录,
3、积极刺激学生互相竞争。如:在一节课中,学生每回答一次可得1分;按课本内容在全班面前进行复述,可得1分;能根据所学内容,改编再创,并复述,可得2分。每周一公布上一周的统计,取前十名学生,进行表彰。期末每人的得分作为口语成绩的一部分。“课堂发言记录表”有效地调动学生的发言积极性,帮助他们改掉学英语不爱开口说英语的坏习惯,养成良好的习惯,并使教师更好掌握学生的课堂表现,及时地对学生进行辅导,有效地安排课堂教学。课堂发言记录表姓名 星期一二三四五总分 三、评价“值日生报告”——学生扩大知识面,大量练习口语的途径 值日生报告的内容从短小浅易逐
4、渐过渡到题材广泛,有一定深度。报告的内容可以是学校生活、小故事、社会时事和自由谈话等。最初可以按照如下程序进行“I’mondutytoday.TodayisMonday.It’sfine.Weareallhere.”,随着句型、词汇的增多,学生还可以按当天实际情况增添内容,教师则应给予必要的引导和鼓励。步骤:1. 每个学生课前自己先准备好小故事、笑话、谜语、新闻时事等。2. 每个学生对自己所选项的材料提3-5个问题。3. 两人一
5、组,先互相汇报,并互相提问。4. 随意抽出1-2名学生在全班学生面前,作值日汇报,一般2分钟左右。这样每个学生一学期增加了几十次的口语表达机会。5. 评价采用教师和学生相结合的方式,并作好记录,期末时教师需给每个学生一个综合成绩。“值日报告”评价表评价内容A(好)B(较好)C(一般)1.学生准备充分,态度积极 2.用词用句准确、连贯,且达意 3.表情自然大方,有感情 4.复述的内容自编,且有创意 5.与上次比较,进步程度 形成性评价是一种着眼于促进学生各方面发展的
6、评价方式。而学生档案袋的建立就成为形成性评价一种有机组成部分。档案袋是指以显示有关学生学习成绩或待续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它有关记录和资料的收集。它不仅是收集学生作品的档案夹,而且是收集学生迈向课程目标、与成长和发展相关的作品样本。使用档案袋主要有以下六大优点:1. 使学生参与评价,成为评价过程的一部分。2. 使学生和家长、教师形成对学生进步的新看法。3. 促进教师对形成性评价的重视。4. 便于向家长展示,给家长会提供详细的信息。5. 将教学重点集中在重要的表现活动上。6. 有助于评价课程需
7、要改进的方面。学习档案可以包括以下内容:1. 新课程开始时反映学生学业基础档案文件或测验。2. 学生学习行为记录,如课上参与朗读、背诵等情况。3. 书面作业的样本,通常由学生自己决定收入自己最满意的作品。4. 教师、家长对学生学习情况的观察的评语。5. 平时测验,由教师评分或在教师的指导下学生自评。6. 学生对自己
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