新建Mic动能定理(3).doc

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1、动能和动能定理教学目标知识与技能1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．2．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．过程与方法理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．情感、态度与价值观理论联系实际，培养学生对科学研究的兴趣．教学重点动能定理及其应用．教学难点对动能定理的理解和应用．学法指导精讲精练、教学设想典型例题分析→巩固知识→达标提升一．动能1.探究功与速度变化的关系实验得出的结论是W与成正比，猜想动能的表达式可能包含因子。2.动能表达式的推导：如图某物体质量为m，在恒力F的作用下发生的位移为l，力的方向与物体

2、运动方向相同，物体速度由V1增加到V2，求力F做的功。LFF3.动能⑴动能的表达式，动能是（标量或矢量），单位是。练习：1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量约为170kg，运动速度为约7km/s，求它的动能。二、动能定理1.动能定理的表达式为。2.内容：力在一个过程中对物体所做的，等于物体在这个过程中的变化。3.解释：EK1表示初动能，EK2表示末动能.几个力共同作用与物体时，W指合力做的功，或者为各个力做功的代数和。4.功与动能的关系⑴力做正功，动能⑵力做负功，动能⑶力做功多少与动能变化量的关系。动能定理的应用1.例题一架喷气式飞机，

3、质量m=5.0×103kg，起飞过程由静止开始滑跑。当位移达到l=5.8×102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。解法一（牛顿运动定律）：解法二（动能定理）：1、两个物体相比，速度大的物体一定动能大吗？2、质量是10g，以1000m/s的速度飞行的子弹，与质量是50kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比哪个动能大？3、初动能为30J，末动能为20J，其动能变化量是10J吗？4、用大小相同的两个水平力分别作用在同一物体上，一推一拉，设动摩擦因数相同，若从静止开始运

4、动，沿水平面经过相同的位移后，物体的动能相等吗？5.一质量为2kg的滑块，以4m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为4m/s，在这段时间里水平力做的功为(  )A.0    B.8J    C.16J    D.32J2.总结用动能定理解题的要点、步骤：①认真审题，弄清题意；②通过受力分析和运动情况分析展示清楚物理情景，③画物体运动的示意图；④分析已知条件，找初动能和末动能，表示外力的总功，明确所求量；⑤选择合适的物理规律列出方程；⑥代入数据（注意单位的统一）

5、进行计算。及时进行反思总结，逐渐形成分析解决问题的能力3.应用动能定理解题的优越性：动能定理不涉及运动过程中的_______和______，用它来处理问题要比牛顿定律方便.F4如图用F=10N的力使一个质量为1Kg的木箱由静止开始在水平冰道上移动了5m，拉力F跟木箱前进的方向的夹角为370，木箱与冰道间的摩擦因数为0.1，求木箱获得的速度？1.抛体问题某人从距地面25m高处水平抛出一小球，小球质量100g，出手时速度大小为10m/s,落地时速度大小为16m/s，取g=10m/s2，试求：（1）人抛球时对小球做多少功？（2）小球在空中运动时克服阻

6、力做功多少？整体与分段一物体静止在不光滑的水平面上，已知m=1kg,μ=0.1，现用水平外力F=2N拉其运动5m，后立即撤去水平外力F，求其还能滑多远？(g取10m/s2)类似题质量为50kg的游泳运动员，从离水10m高的跳台上以4m/s的速度跳出。求：⑴运动员起跳时作了多少功？⑵若不计空气阻力，运动员入水时的速度是多少？⑶若该运动员落水时的速度为13m/s，则他克服空气阻力作了多少功？