人教版品德与生活二年级上册.docx

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1、人教版品德与生活二年级上册《我棒你也棒》第一课时教学设计【教材分析】《我棒你也棒》选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，是第三单元“我们真棒”中第一个主题活动。教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。主旨是引导学生发现、欣赏自己和同学的优点、长处， 能以恰当的方式赞美自己和同学，提高学生认识自己及他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。在具体、多样的“小环节活动”设计中，不仅要帮助学

2、生形成对自己及他人正确、积极地评价，还要注重发展学生的社会性，使其养成良好的个性品质。【学情分析】本课的教学对象是二年级的学生，这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往是以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，客观评价自己及他人的水平还不高，班级中告状的现象很多，赞扬别人的学生很少。而且学生大多只善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点就更难找。因此，鼓励学生发现、欣赏自己的优点和长处，树立自信心，并从别人身上看到优点和长处，欣赏别人

3、，向他们学习，是极为重要的。【教学目标】1、能发现、欣赏自己及他人的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2、能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。3、通过被人夸奖，树立自信，培养积极、健康、向上的生活情绪。【教学重点】能发现、欣赏自己及同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。【教学难点】能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。【教师准备】制作课件、优点卡片，制作一棵树。【学生准备】课前收集身边的人对自己的夸奖。收集同桌的优点。【活动过程】一、 游戏激趣，导入新课。二、榜样引导，发现优点。1

4、、播放课件《兰兰棒不棒》，学生观看。2、兰兰有哪些优点？3、引导学生分小组交流课前收集到的身边的人对自己的夸奖。4、全班交流。学生先说说自己的优点，其他同学补充，一起帮他找优点。5、夸一夸同桌。师：我们每天接触最多的就是自己的同桌，对同桌肯定非常了解。现在请你大声地告诉你的同桌，他有哪些优点。【设计意图】以学生互动的形式，进一步打开优点的不同面。如果让学生随便选同学去夸，他们肯定选好同学去夸，但如果让他们去夸同桌，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养

5、了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，认识到了自己也是被关注的，自己也是很“棒”的。潜移默化中渗透给学生每个人都有优点。三、创设情境，展示优点。1.同学们看，老师还给你们带来了什么？（贴：大树）这可是一棵果树，可惜树上缺少一些写满你们优点的果实。大家愿不愿意让它长满果实呢？请你把刚才帮同桌找到的优点写在成熟的果实上，给同桌做一张优点卡，好吗？　2.在做优点卡的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。好！快快行动起来吧！3.谁能把你做的优点卡展示

6、给大家看？并说说你的优点卡是给谁的，他的优点是什么？（投影出示）你愿意把优点卡送给他吗？能对他说句话吗？收到优点卡的同学也要说一句话。4.收到优点卡的同学谈感受。 5.集体活动：赠送优点卡。     其他同学也愿意把你做的优点卡送给同桌吗？在送卡时，要对同桌说一句话，收到优点卡的同学也要说一句话。     师：谁能说说，收到了优点卡，你的心情怎样？6.张贴优点卡。 师；有很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗？好！请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。（一个小组接着一个小组进行

7、）    师：这棵茂盛的大树，经过同学们的精心打扮，已经变得硕果累累了。你们可真棒啊！那你们能给这棵写满你们优点的大树起个名字吗？（优点树、榜样树、硕果树）（多媒体课件出示：我们要学会多发现、多赞美同学的优点。）【设计意图】通过制作、互赠“优点卡”，学生体验了被别人赞扬时的喜悦心情。学生不仅明白了要学会多发现、多赞美同学的优点，还留住了对别人的赞美，使学生对他人的欣赏之情进一步升华。四、升华悟理，发扬优点。1、师：同学们这么小就有这么多的优点，真了不起！怎样才能保持自己的优点，让优点变得越来越多呢？2、指名回

8、答。3、出示辨析题：下列同学的说法对吗？为什么？ (1)浩浩说：“我的字已经写得非常好了，不用再写了。”(2)小丽说：“我的朗读好，可字写得不如小红，我要好好练，争取把字写好。”(3)小军说：“虽然我的画画得没有小华好，可我跑步比小华跑得快呀！”(4)小兵说：“小雨虽然爱劳动、关心同学，可学习不好，我不想向她学习。”4、请学生联系实际谈：你打算向身边的哪位同学学习，让自己变得更棒？5、师小结。（多媒