长城评课材料.docx

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1、《长城》评课稿张静：听了于老师这节课收获很大，于老师这节课中十分注重激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。这节课里，她并没用过于华丽的词语，或是巧妙的设疑，而是用了形象直观的长城课件进行导入,这也符合四年级学生的年龄特点。在看完课件后，她并没有直接进入文本进行教学而是让学生用一句话总结长城的特点，教师并做了适当的引导，这样学生在感知文本时才不会盲从，思路也变得很清晰。姜晓云：在这节课中我们可以很容易的看到，在于老师的课堂教学中，很大一部分时间用在了教学第3自然段上。而在教学这一段时，又主要是抓住了3个重要的句子

2、（1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）来进行解读这一段，重点非常突出。这节课研究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时，于老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感，这不但落实了教学重点，同时也为学生培养了良好的学习方法。这

3、是本堂课中一个非常成功的地方，值得我们去学习。霍桂坤：两位老师说的实在，于老师的课充分体现了她多年的教学经验，下面我来吹毛求疵一下，在讲解长城的时候可以进行一下扩展，如：长城是世界历史上一个伟大的奇迹，施工艰难，这样的长城修筑需要几代人的生命付出，那些工人是十分幸苦的，所以说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。可以找几张工人辛苦修筑长城的图片来进行扩展，让学生对长城的修筑和工人的辛苦更深的了解。马丽：在于老师这节课快结束的时候，于老师的教学又出现了一个亮点，那就是让学生当导游介绍长城。我认为，于老师的这一

4、环节非常成功。虽然学生介绍的内容可以是书上的，也可以是书本自己收集来的资料，但当学生以富有激情的语言自豪地介绍长城的时候，我们可以看到，学生已经把那些东西内化为个人的东西了，不仅仅是知识，还有情感。这种内化在我们的教学中很有必要，而于老师这堂中的这一内化很成功，是我们要向她学习的。刘婷：前面几位老师说的都非常到位，我自己也很认同，另外我想补充一点，在重点部分的教学过程中，我们也看到了，于老师在抓住重点词句进行讲解课文时，也注重了朗读教学和说话练习，真正地体现了一堂语文课该有的东西。在她每一个重点句后，都进行了

5、朗读练习，而且方式也较多，有指名的，有齐读的，同时有的句子也有必要的指导。当然，教学时，老师自己富有激情的语言，也成功地激发了学生的情感，是学生激情朗读的一个必不可少的条件。于老师普通话规范，她自己饱满的感情也很好地激发了学生的民族自豪感和爱国之情。