数学本身枯燥无味.doc

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1、数学本身枯燥无味，大多数学生对它不感兴趣。而兴趣又是主动学习、探索知识的原动力，所以数学课上如何激发学生学习数学的兴趣是我们教学的主要任务。根据教学经验，我认为有以下几点：一、把所教内容赋予“童趣”。特别是低年级的学生，他们的内心充满了“童趣”和“童味”。只有把所学的知识变得鲜活、生动而又富有童趣，他们才会用儿童特有的感官去发现，用儿童独特的眼光去观察，用儿童独特的心灵去感悟，用儿童独特的方式去学习······例如;在“图形的组合”教学中，如果把各种图形拿出来，让学生自己去拼一拼，大多数学生就会感到厌烦，没有学习动力。如果我们设计一个“超级变、变、变”的游戏，学生的积极性很快就会调动起来。他

2、会调动各种感官参与到这个游戏中来。主动地去发现、去探索，有了学习的兴趣，求知欲就会更加强烈。如果是高年级的学生组织一些竞赛性的游戏，也能提高学生学习兴趣。二、要注重个性化和多样化的培养。单一的学习方式只会学习活动变得枯燥、乏味，学生没有学习兴趣。只有让多种感觉器官参与到学习活动中来，让学生按照自己的优势学习方式去学习，例如：有的学生善于运用观察，有的学生善于运用听觉，有的学生善于与同伴合作在讨论中交锋撞击，从而产生灵感和智慧的火花，不断提高自己。这就需要我们在学习过程，为他们提供平台，注重学生独特性的思考和个性的表达。如：同一份调查，可以有若干种内容和表达方式。三、评价学生要注重赏识、激励。

3、每一个学生都是一个不同的个体，在学习中只有让学生体验到成功的愉快，学生才会迸发出强烈的学习动机。学生充满自信，课堂才会充满活力，学生才会对学习产生兴趣。