如何培养学生积极的心态.docx

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1、如何培养学生的积极心态积极的学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力。积极的学习心态包括自我意识、动机、情感和情绪、态度和价值观。它既有心理活动，也有精神活动。这也是我们过去在课堂教学经常忽视的领域。学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、特点、地位和发展规律是教育工作的出发点和归宿。在当前的课堂教学中，部分中职学生的厌学情绪应引起我们的关注。学生厌学的原因是多样的，有学生自身方面的原因知识差距、学习态度、学习压力、自我调控等方面，也有老师教学方面的原因知识结构、精神压力、教学方式等方面。因此，我们要培养学生良好的学习愿望，消灭厌学情绪就要研究学生的心理特点，进行

2、课堂动机的激发，全面关心学生的成长，学会自我调节。一、对学生应注重内部动机的激励机制课堂动机激发的宗旨是培养学生积极的学习心态。从这点出发，我们应提倡以内部动机激发为主，从外部动机激发为辅，因为内部动机比外部动机有更为持久的激励作用。一般来说，我们的老师比较注重外部动机的激发，而疏于内部动机的激发，这也是当前课堂教学没有得到解决的问题之一。如果学生学习的动力只是来自于对好成绩的追求，仅仅是满足于体面的分数，却丧失了求知的兴趣，试问分数又有多大意义呢﹖所以在探索课堂的动机激励时，我们要重视对学生思维过程的评价。我们不仅要让学生自信，还要让老师自信。在课堂上多发现学生身上的闪光点，以

3、鼓励、表扬为主，还要求老师以积极的眼光去理解和评价学生，对每个学生要有信念。这样就会使教师和学生在教育教学中彼此心灵开放，彼此尊重，彼此接纳，减少学生厌学、教师厌教的现象出现。例如:在美术课堂上，面对学生的美术作品创作，对学生创作出来的作品进行评价时，我会用欣赏的语气说:“你的作品真有创意思维也很灵活……”，这样一来，我觉得我们老师的教育观念也渐渐得到转变，也拉近了学生和老师的距离。不仅让学生变得自信也让老师变得自信，学生学习的积极性也大大提高。最根本的变化是体现以学生主体性发展为中心的变化。二、注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念在迅速变革的年代里，必须要有终身学习的理念

4、，不善于学习的人会落伍。所以，我们也要帮助学生学会自我学习，重视学习的过程，学生可以超越时代的认识和实践局限，科学地提出不同的观点，不要只停留在机械的学习上。在教育过程中，并不是简单的输送或移植，必须要学生主动吸收、转化。而有效学习的一个关键问题，即建构多元化的学习方式。学生应如何对自己的学习有目的地调整和控制，如:学习困难时，激励自己;有成绩，告诫自己不要骄傲;学习目标不恰当时，及时调整修正。这样，就可以主体地认识自己。那么，课堂教学中教师又如何引导学生的学习方式，培养积极的学习心态呢﹖作为教师，不但要教学生学习知识，而且要教学生学会学习，善于激发学生的学习热情，培养学生自主学

5、习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态，培养良好的学习心理品质，激发集体学习的动力。还要善于发现学生的学习差距，特别关注学习成绩不佳的学生，重点开展指导。学生在课堂上不外乎通过学习获得两种知识经验，即直接知识经验和间接知识经验。间接的知识经验主要是通过有意义的接受式获得，直接的知识经验主要通过探索式学习获得。因此，多元化的学习方式就需要老师有多元化的教学方式。例如:在上幼师班的美术课程时，我们就应发挥美术的特有魅力，结合幼师特点通过泥工、折纸、玩具创作，壁画设计、节日装饰等，使课程内容适应不同学生的情绪和认知特征，使课程内容呈现方式和教学方式活泼多样，丰富多彩。并强调美术与生活

6、的联系，激发学生学习美术的兴趣。同时，在课堂上也要保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的空间，如:课堂上布置作业，通过学生分组进行墙饰设计创作，分组开展课室节日装饰，让学生用分工协作的形式来完成，就可以给学生互相探讨和交流提供一个机会。还可开发学生的创造潜能，发展综合实践能力，创造性地解决问题，也培养了学生的创新精神和解决问题的能力。古代教师的传授，多以讲、诵、问、答为主，而现代教师作为知识的传授者，除讲授教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。所以，当代的教师在课堂上应注重培养学生积极的学习心态，自主的学习方法，帮助学生学会自我反思、自我评价，从而形成健康向上的心理

7、。同时还要建立和谐的课堂文化，从单一的课堂领导者角色向多重角色转换，即领导者、组织者、鼓励者、建议者、同伴与朋友。教师还要增强自己的信念，不断地学习，更新自己的知识结构，不断突破定型的思维方式，注重学生主体性的发挥和创造性的培养，以适应学生的整体性发展需要，促进学生身心和谐地发展，造就完满的人格。