复式统计表教案与反思.doc

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1、复式统计表教学内容：教材第九册第十单元第105-106页例1和“练一练”教材简析：第十单元《统计》是学生在初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生熟悉的生活，把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，来了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”提供了数据，安排学生填表、计算，并对

2、统计表进行分析。教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参与数学活动的意识和欲望，同时提高与他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计表的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。教学难点：认识

3、复式统计表的结构并体会其优越性教学准备：学生作业纸、教师教具等教学过程：一、温故预习1、核对收集信息师：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组活动的情况，（105页主题图）。师：为了能清楚看出各组的人数情况，可以把这些数据填入这样的四张统计表中，课前让大家写在学案纸上，请你核对一下。（出示四张单式统计表）2、制造冲突，激发自主探究欲望（1）抢答。师：下面我们要根据表中提供的信息来进行抢答游戏，听清老师要求，看到问题不用举手，不用站起来，直接回答。问题：航模小组有男生多少人？书法小组一共有多少人？哪个小组女生人数最少？四个组男生一共有多少人？（题目出来后隐去

4、）（2）交流：为什么前面两小题大家反应很快，可后面……，为什么会这样呢？师：是啊，从一张表中寻找信息回答容易，从四张表中寻找信息还真是麻烦呢。同学们，你有什么办法解决这个问题吗？二、课堂助学21、整体认识复式统计表刚才同学们通过独立思考，小组交流，一致认为，可以把四张表的信息合并到一张表中。合并后的统计表是什么样的呢？要统计哪些内容呢？我们先试着合并其中的两张表。师：这是航模小组人数统计表，这是民乐小组统计表，我们现在把它们合并在一起，你有什么发现？师：这两栏都是人数，我们能分清是哪个活动小组吗？为了能分清我们需要在这里写上小组的名称。你觉得还有要改动的地

5、方吗？师：我们把重复的一栏去掉，用同样的方法合并书法组和美术组。想一想，这里的横栏表示什么？纵栏呢？中间这些空格要填上什么？那这里用性别合适吗？因为表中要反映三方面的内容，所以人们想到把这个格子一分为三，性别对应横栏中的哪几个栏目？组别对应纵栏中的哪几个栏目？人数对应？人们把这一格叫做表头。师：为了能在表中反映四组总人数，制表时我们可以增加一栏---总计。（课件），通常我们把总计和合计放在最上面和最左面。一张完整的统计表还要加上这两部分，你知道它们的名称吗？日期容易忘写，先写上。表中的数据会填吗？想要正确填写，得先看懂这张表。请同学们先认真地观察它，想一想

6、，表中的每一栏表示什么意思？（给学生独立思考的时间）看得懂吗？考考你。（指着航模小组男生格）你知道这一格表示什么？（指着书法小组女生格）这一格呢？（指着美术小组合计格）这一格呢？指着男、女生总计格，这两格分别表示什么？2、填写统计表师：初步认识了这张有些复杂的统计表，现在你能把4个小组的人数情况合并在这一张统计表吗？想想，如果要写得又对又快，你应该先填写哪几格？再填写哪几格？学生尝试填写。3、反馈：“总计数”是怎样算出来的？都是这样算的吗？有没有不同的算法？（让生口算）师：如果这两种方法算出的结果不一样，说明了什么？师：既然知道了两种方法，那我们以后再填写

7、时，就可以用一种方法计算，用另一种方法检验。4、抢答我们看着这张统计表再玩一次抢答游戏。题略。5、师：这次抢答你有什么感受？你感觉到这张统计表有什么优点？（板书：信息集中便于分析）引导：刚才我们把这４张有联系的单式统计表合并成了这一张统计表，你觉得这张统计表该叫什么名称？（板书课题：复式统计表）通过刚才的学习，关于复式统计表你都知道了什么？三、同步练习（用计算器）1、指导完成“练一练”。（用计算器）复式统计表在日常生活中有着广泛的应用，2、指导完成练习二十第2题。（1）读题。明确题目要求。（2）学生填写表格。汇报。（3）补充一个和机场相关的信息：常州奔牛机

8、场。（4）这张统计表与我们前面见到的复式统计表相比，有什么区别？指