复式统计表教案说课反思

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1、《复式统计表》教案授课班级：三年级授课人：王鹏尧教学内容：复式统计表教材P36例1教学目标：1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。3、进一步体会统计与现实牛活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：初步认识简单的复式统计表。学会填写基本信息。教学难点：学公文字和表格之间的转换教学过程：一、创设情境，激发兴趣导语：同学们你们喜欢活动吗？请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么？（看书、踢球）师：看来同学们的课外活动非常丰富，老师也给大家带来一组活动图片，大家愿不愿意和老师分享一下

2、？（出示课件）师：我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（找生回答）师：老师想知道咱班男孩子最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？大家说了很多，那么你们能帮老师解决吗？牛：可以做统计。师：出示统计单。给自己喜欢的活动画勾。师：写好了吗？现在我们能通过什么办法把它们统计出来？可以怎么做？（合起来）（举手表决）同学们同意吗？那我们就用举手的方法来统计男同学喜欢的活动。二、收集数据，引导自学1、统计收集数据（1）收集数据男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数师：我们已经完成了男生的统计，还有谁没有统计？（女生）请一名男生来讲台做统计。女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画

3、跳绳玩电子游戏人数师：同学们完成了一件非常伟大的事情。（2）分析数据提问：从这两张统计表中，你获得了什么信息？思考：（1）势生最喜欢踢球的人数比女生多多少？（2）女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？过渡语：刚才同学们在寻找数学信息的过程中，可能会需要比较男生和女生的不同点，两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。怎么样才能把这两张表的内容编成一张表呢？请四个人小组讨论一下，然后发表你们的看法。2、小组讨论。试着画，试着写。3、大屏幕展示。揭示复式统计表。（师：我们把两张表格合到一起，我们叫它复式统计表）4、出示复式统计表，让孩子观察，统计的是哪儿项内容？4、读

4、复式统计表。（1）表述：我们再看一个复式统计表的时候，要先看他的“表头”，通过表头我们就可以知道这是一个统计什么的表了。（2）提问：左上角的方格上有几个内容，分别表示什么？预设：复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”o横排表示的是最克欢的项目情况，因此对应表头写“活动"o中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”o总结：像这样的，能够呈现两组或者多组数据的统计表是复式统计表（板书课题）5、解决问题。（1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（2）参加

5、调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？6、比较。你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？対我们分析数据有哪些帮助？小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出不同小组的整体情况。6、拓展练习板书设计:指导完成教材第37页做一做第1题。活动性另厂7^希书看电视画画玩电子游戏男生女生复式统计表《复式统计表》教学反思王鹏尧统计在H常生活中应用很广，本课是在学生认识了单式统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表

6、引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认知，从中了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。教学中我着眼于从学生的现实生活选取学生身边熟悉的事例，本着数学生活化、数学结构化的新课程理念，抓住单式统计表和复式统计表两个知识点，进行了教学。本课教学我注重以下几个方面：1、教学生活化：课堂上这些熟悉的数据，让同学们感到非常亲切，使他们兴致勃勃地投入到新课的学习之中。2、数学结构化：在课中，孩子们从设计统计表到统计每段的学生人数，从数人数到进行记录，再从单式统计表组合成复式统计表等多种活动中，经历知识，体验知识，完成复式统计表表头的理解这一步骤。本课的不足之处：1、课堂上我的灵活应变能力不够，只是

7、一味地按着自己的思路牵着学生走。2、课堂上评价学生时缺乏创造性语言。在今后听教学中，我还需要在准备教材的同吋，为断学习，提高自己的教学水平。《复式统计表》说课材料王鹏尧今天，我为大家说课的题目是（《复式统计表》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育教科书三年级下册第（三）单元的内容。教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计最喜