五年级教案《近大远小》.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容近大远小共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。2.掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。3.感受透视效果给画面带来的美感。教学重点、难点教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。教学资源教师准备：PPT课件，教具制作材料，水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。学生准备：铅笔、水粉色、炫彩棒或

2、油画棒等画材，彩色便利贴纸片、有色卡纸或白色画纸，课前布置准备相应的风景照片。学程预设导航策略调整反思一、照片观察，感知近大远小1.学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。2.在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。二、直观体验近大远小，揭示原理生：讨论为什么出现这一现象。一、照片观察，感知近大远小，点明课题1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置）2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样

3、？3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）二、直观体验近大远小，揭示原理1.教具演示。取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面。看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生。再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。师：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什

4、么原理呢？3.互动游戏。（1）其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。（2）俯视人物形象。三、图片观察，验证透视规律，学习表现①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）2.跟我学。学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。3.跟我画。现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确

5、定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。2.揭示原理。物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）3.互动游戏。（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？（2）师：下面考考你们，看

6、下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？三、图片观察，验证透视规律，学习表现1.跟我找。师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？2.跟我学。师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。3.

7、跟我画。师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）第四组：同学的画（《门前的路》《小巷深深》，从奇妙利用回到表现目标，明确今天的作画内容）五、作业要求，表现近大远小，评价总结3.展示与评

8、价。将学生