中心小学学生行为习惯养成教育校本教材.doc

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1、下载可编辑官寨小学校本教材小学生良好的行为习惯养成教育官寨小学写在前面.专业.整理.下载可编辑亲爱的老师、同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生

2、的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。三是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材

3、。目录.专业.整理.下载可编辑一、行规礼仪教育（一）1、上学、放学行规礼仪要求2、在校学习生活行规礼仪要求3、进出老师办公室行规礼仪要求4、参加升旗仪式行规礼仪要求5、参加体育运动行规礼仪要求6、参加校内外集会行规礼仪要求二、行规礼仪教育（二）1、在图书阅览室活动行规礼仪要求2、在家生活行规礼仪要求3、起床行规要求4、饮食行规礼仪要求5、卫生行规要求6、从事家务行规要求、观看电视行规礼仪要求7、亲友交往礼仪要求三、行规礼仪教育（三）1、乘坐公交车行规礼仪规范要求2、社区生活行规礼仪要求3、访友做客行规礼仪要求（1）、访友行规礼仪要求行规礼仪教育（一）.专业.整理.下载可

4、编辑【上学、放学行规礼仪要求】1、穿着整洁校服，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包。2、上学、放学途中遵守交通规则，走人行道，靠右行走，不与人追逐哄闹；不买零食，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。3、见到老师要行礼、问候（早上问早；下午问好）同学见面要互相问候。4、放学时有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。5、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘边等有安全隐患的地方玩耍；要顺路道亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。【在校学习生活行规礼仪要求】1.上课预备铃响后，应迅速做好课前准备，保持安静

5、。2.上课铃响后，老师宣布“上课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“老师好”听到老师说“请坐”后，再就位。3.如果上课迟到，应该先“报告”老师同意后再进教室。4.坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使用普通话；读书写字要做到“三个一”眼睛距离书本一尺。执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。5.下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“谢谢老师”听到老师说“休息”.专业.整理.下载可编辑后，再解散离开位置；进

6、出教室、行进途中，要注意礼让，先请老师走，然后学生走，不要奔跑拥挤，上、下楼梯靠右走，保证安全。1.自学时，要保持安静，不大声喧哗，不做影像其他人的事情。2.课间，值日生要主动把教室黑板擦干净。3.同学间互相借钱、物品等，应该及时归还，并致谢意。【进出老师办公室行规礼仪要求】1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。4、离开老师办公室时，要向老师礼

7、貌道别，并注意随手关好门，再离去。【参加升旗仪式行规礼仪要求】1、升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。2、迎国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原地站好，行注目礼。升国旗时，面对国旗行少先队队礼或红星团团礼。直至国旗升顶毕。3、唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。4、听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢，升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。【参加体育运动行规礼仪要求】.专业.整理.下载可编辑1、积极参加各项有益德体育活动，学会正确使用活动器械，加强自我