教育叙事——常随新叶起新知.doc

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1、陕西省基础教育教学成果参评陈洁4教育叙事——常随新叶起新知眉县横渠初级中学陈洁内容提要：下课铃响了，我刚要下课，文静的笑颜迟疑地举起了手，“老师，这道选择题选那个对？”那是一条关于词义辨析的选择题，我像往常一样，按部就班，先揭示答案，再揭示选择的过程，并对同学们容易出的几种错误进行了详尽地分析，还指出了避免这些错误的有效做法，但是她的问题不是这道题的本身，而是题目中涉及到的一个词的解释……。从这次“求教”中，我知道了无论“新德”的概念如何变化，“新知”的范围如何拓展，作为一名教师，“知困，自强”的精神应该是永恒不变的。关键词

2、：笑逐颜开新德新知去年秋天的一个星期一，下课铃响了，我却被学生的一次“求教”难在了讲台上。那是一堂试卷分析课，我分析完后，随后就让学生自己分组再探讨一下，并结合中文，运用语境来学习英语词汇及句子，然后分析自己这次考试的得失。可就在下课时，文静的晓燕迟疑地举起了手，“老师，这道选择题选那个对？”那是一条关于词义辨析的选择题，我像往常一样，按部就班，先揭示答案，再揭示选择的过程，并对同学们容易出的几种错误进行了详尽地分析，还指出了避免这些错误的有效做法。周围的学生们纷纷点头，“噢”成一片，恍然大悟。“老师，这个答案我接受，你讲的

3、选择过程也有道理，我的问题不是这道题的本身，而是题目中涉及到的一个词的解释……”看到她的犹豫，我用鼓励的目光示意她继续，她就接着说：“‘笑逐颜开’的‘颜’解释成‘脸’我总觉得有点不对劲，可我又找不到根据，请老师帮帮我。”她越是慢言细语，就越说明她是深思熟虑过的4。我是教英语的，对这个语文小天才提出的问题我从来都不敢等闲视之。以前也曾有过类似的情景，冷不丁的一个问题提上来，让你在刹那之间发懵，转不过弯来，不过冷静一下，大多数还是能够从容应答，化险为夷的。偶尔有当场解决不了的，课后查了资料，再给她解释清楚。不过今天这个问题好像不

4、那么容易应付。“笑逐颜开”的“颜”不是“脸”是什么？平日里别人这样讲，我也是这样用的啊。再听听她说的，论点已有了，她要的是支持她论点的“根据”，这一时半会儿，我哪来“根据”给她？而且直觉告诉我，这“根据”也大概不是一般工具书能提供的。这个忙现在帮不上，过后恐怕也不好帮啊……这一连串的想法在我的脑子里快速切换，微微地，我慌了神，以至我对她，也是对所有同学说“已下课了，这个问题我们课后再讨论”，我已无法像往常那样应付自如，底气十足了。下课后，我忙不迭地回办公室开始查找资料，研究考证。“笑逐颜开”，语文课本的注释是这样的：“满脸笑

5、容，形容很高兴的样子。”去查“现代汉语词典”，更妙，只注：“眉开眼笑”。这些解释都是大意，具体的“颜”何解？再查，又有词典讲：“逐”，驱使；“颜”，脸；“逐颜开”，说是笑容驱使脸伸展开。要在平常一眼带过，可能根本不会觉得有什么不妥，今日细细一琢磨，方觉以前是太大意，太人云亦云了。我们每个人都有笑的经验，大家都知道笑只会脸上起皱，怎么会“开”呢？在笑时能“开”的肯定不是“脸”啊，那么，这“颜”究竟该怎么解呢？看来这个好像不是问题的问题里大有文章可做，我对自己说，必须静下心来，进行一番细细地探究。首先，我去图书馆搬来了《辞源》、

6、《辞海》还有《说文解字》，后又在网上查找，接着又去查看有关医学典籍，把我能找到的解释都抄录下来，这样查着、看着、抄着，一个答案逐步清晰起来：“颜”原是指“两眉之间”。段玉裁说，人的羞愧喜悦必形于颜。想想真有道理，人愁苦到了极点，不就“眉头紧锁”了吗？人遇上喜事，当然就“眉开眼笑”了，这样一来“笑逐颜开”就应该是笑容驱使锁着的眉头伸展开的意思，这样解释合情合理合文法。这个推断出现的时候，我长长地舒了一口气，但我知道，我还必须找到支持这种解释的有力的例证，所以我并没有急于把这个结果告诉这位同学，而是大海捞针般地去翻古今诗文和《成

7、语大全》，很快，我找到了，古有“解颜而笑”的说法，今有毛泽东的“三军过后尽开颜”的名句。4那个秋天的下午，我觉得天格外地高，格外地远······第二天课前，我把我的对“颜”的解释连同我的“根据”交给了学生，看到那一双双专注的眼睛，看到晓燕那“笑逐颜开”的神情，我感到了一种只有作为老师才能体会到的幸福感。然后我说：“谢谢晓燕同学，她让老师有机会从解除一个困惑的过程中找到解决一类问题的方向。成语是现代汉语中的活化石，因此，有些成语的解释必须要弄通古汉语部分的东西，我们今天讲的这个“笑逐颜开”的“颜”，只是一个例子，请同学们在今后

8、的阅读中，注意收集这样的成语，把它们做成卡片，到时我们再一起讨论。”没过多少日子，我的办公桌上真的有了许多这样的卡片：“‘百足之虫，死而不僵’的‘僵’”、“‘旅进旅退’的‘旅’”、“‘藏器待时’的‘器’”……。我先生见我常常在灯下忙这些，便开玩笑说：“教而知困是必然，知困解困是必须，可你现