孔子游春教学设计 (2).doc

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1、《孔子游春》教学设计段蓉祁县第三小学教学内容：苏教版六年级下册第23课《孔子游春》第二课时教学三维目标：1、正确流利、有感情地朗读3——9自然段，背诵第八自然段。2、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法，初步体会师生间浓浓的情意。教学重难点：1、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法，初步体会师生间浓浓的情意。教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，上节课我们已经初读了《孔子游春》，了解了它的主

2、要内容，这节课让我们跟随孔子的脚步再次来到泗水河畔继续学习《孔子游春》请齐读课题。（板书）2、师：谁来说说这篇文章主要写了哪些内容？教师相机板书（赏春、论水、言志）师：我们还重点学习了赏春，知道了泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏。在这美丽的泗水河畔，孔子为什么会看着泗水河陷入沉思呢？师：请大家默读3——9自然段，边读边想：当孔子凝望泗水河陷入沉思时，弟子们有怎样的表现呢？(学生交流，引导读弟子们表现的句子并引出下文的学习)二、品读论水部分，感悟孔子用心1、师：究竟

3、是怎样的宏论，让弟子们如此惊讶呢？课件出示请同学们自由读第八自然段。边读边思考：孔子的这段话是围绕其中的哪句话展开的？据回答教师板书：真君子2、师：君子是对人格高尚的人的尊称，在生活中，你认为什么样的人就是君子？并且是真君子呢？3、师：孔子为什么说水是真君子呢？请同学们再认真读一读这段话，从中找出相关词语。教师相机板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。4、分行读这段话5、师：这段话一定让你感触颇深，下面就请同学们默读第八自然段，一边读一边在自己读懂的句子旁写下自己的感受，在不懂的地方做出标注，一会儿交

4、流解决。6、师：老师看到同学们在书的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字，下面我们一起来交流读书的收获。（1）读一读你最懂的句子，说说你读懂了什么？（2）这段话中，你读不懂的是哪一句？读一读，说说哪不懂？（3）继续品读孔子这段饱含哲理的语言，你最想读读哪一句话？预设1：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。课件出示师：水是哺育一切生灵的乳汁，课文的第几自然段就把水的德行描绘得淋漓尽致，你再用心读读这一段和第一课时的感受一定不一样。生：第二自然段课件出示2自然段动情地朗读第二自然段师：读了这一自然段

5、结合有德行句，你有什么新的感受呢？师：是啊！没有水的滋润，泗水河边就不会——生：桃红柳绿，草色青青，更不会有这美丽的大自然。没有这一切的一切。让我们满怀感激地读这句话。生：读有德行句师：水是生命的源泉，水是万物之源，它奔流不息，世间万物才得以世世代代繁衍生息，它具有恩泽万物的真君子情怀！让我们放声读出水的这种情怀吧！生：读有德行句师：人如果像水一样，造福于人类，就要具备像水一样的德行啊！师：你最喜欢的句子是哪句呢？预设2：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。课件出示师：文中有两个动词就把水的志向，

6、无所畏惧刻画得淋漓尽致，你能找到吗？谁来放到句子里读一读。生1：三读师评价：你读出了水的百折不回呀！这才是有志向的水，有志向的你。师：同学们看：面对高大的山岩、巍峨的石壁，水从无惧色，用大浪在冲刷他们，大声读：师：瞧：面对身边坚固的山岩，厚厚的石壁，水悄无声息地漫润它，腐蚀它，继续读这句话。师:“悄无声息”应该怎么读？师：这是志存高远的真君子境界呀！如果人能具备像水一样的品格，那么在理想与现实之间就会架起一座通往成功境界的桥梁。师：你想读哪句?预设3：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好

7、像有情义。师：“流必向下”，“下”水要流向哪里呢？师：海纳百川，这是水的特性，也是水博大的胸怀！谁来读这深深的情义。生1：读师：真是柔情似水啊！生2：读！师：真是情深意浓呀！师：这也是真君子的秉性，如果人能具备水一样的品格，也就具有了对世间万物博爱的胸怀呀！师：你想读一读哪句呢？（指一女生）预设4：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。师：水荡涤污垢，还万物于真、善、美的本来面目，这就是句中的哪个词语呢？(善施教化)师：这多像教人求真求善求美的君子风范，如果人能具备想水一样的品格，就一定能够从恶扬善。

8、春风化雨，润物无声让我们一起读这句话。(齐声读)师：水有四德，那具备水一样德行的人是怎样的人呢？师：所以孔子说水是真君子，而能看出水是真君子的人也乃真君子也.让我们齐声读这段意味深长地话语。师：在孔子的眼中，水的品性仅仅这四点吗？你能把孔子还想说的话用文中的句式补充出来吗？课件出示：水_______________它好像___________________。师：一人一句，又连成了一段话，由此看来，水是真君子啊！你们可真是孔子的知音啊！同学