苏教版五年级（上册）科学实验教（学）案.doc

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1、......第一个实验实验名称：观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验内容：教科子第2~3页。实验目的：发现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒（10厘米）、小尺、钟表、温度计。实验过程：1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。2、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。3、请同学们注意：温度计要放在太阳晒不到的地方。4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题：（1）影子的方向和太阳的位置有什

2、么关系？（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？（3）温度的变化和太阳的位置变化有什么关系？小组讨论，然后把结论写出来。实验结论：1、太阳的位置和影子的方向相反。2、太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。.下载可编辑.......第二个实验实验名称：昼夜对动植物的影响实验内容：教科书第11~14页。实验目的：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。实验器材：笔记本、笔。实验过程：1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。2、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来（别忘记洒

3、上石灰）学生在调查时，必须要遵守以下几点：（1）不要伤害小动物（2）不要随意惊动小动物（3）要想办法留下小动物活动后的痕迹（4）要注意收集小动物留下的东西（5）调查结束后，恢复小动物原来的生活环境（6）不要尝小动物留下的东西实验小结：昼夜的变化会对动植物产生影响.下载可编辑.......第三个实验实验名称：验证光是沿直线传播的实验内容：教科书第17页实验目的：知道光在空气或水中是沿直线传播的实验器材：小孔板，手电筒。实验过程：1、观察教科书第17页上面的三幅图：车灯、森林里的阳光、傍晚里的彩霞，你怎样解释这些光的现象？提示

4、学生：可以从光的行进路线来考虑。2、提问：如果有物体把光挡住，光还能照过去吗？你认为光是怎样行进的？（直线传播）3、用一只手电筒和三张小纸板做一个实验来验证自己的解释。实验结论：光在空气或水中是沿直线传播的。.下载可编辑.......第四个实验实验名称：认识光的反射实验内容：教科书第19~20页。实验目的：认识光的反射现象实验器材：镜子、白纸、笔。实验过程：1、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？2、直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。3、借助镜子读下面的文字。4、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”实

5、验结论：镜子中的物体和本身是上下一至，左右相反的。.下载可编辑.......第五个实验实验名称：研究凸透镜和凹透镜的特点和作用实验内容：教科书第23～24页。实验目的：1、了解凸透镜和凹透镜的特点。2、凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。3、凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。实验器材：凸透镜、凹透镜，实验过程：1、透过不同的透镜观察物体，看发生了什么变化。2、让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。试一试凹透镜能否聚光。3、把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸

6、透镜对謓窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。实验结论：凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。.下载可编辑.......第六个实验实验名称：连接简单电路实验内容：教科书第30～32页实验目的：1、知道一个基本电路的组成元素。2、能够连接基本电路，并画出电路图。3、知道开关的作用。实验器材：电流实验盒。实验过程：1、用电池、导线、灯泡、想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。2、想让灯泡灭，我们应该怎么办？在我们的电路中加入一个开关

7、就可以啦。实验结论：一个简单电路由电池、导线、小电珠和开关组成。开关的作用是方便地控制小电珠的亮与灭。.下载可编辑.......第七个实验实验名称：检测区分垂体是导体还是绝缘体实验内容：教科书第33~35页实验目的：知道哪些物体是导体制，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验垂体导电性能的方法。实验器材：、电池、开关、小电珠、导线、剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铁钉、木头、橡皮擦，塑料。实验过程：1、利用小灯泡，电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。2、电流能通过时，小电珠会亮。3、同学们

8、把检测结果写在活动记录上。实验结论：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫做导体，像木头，塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。.下载可编辑.......第八个实验实验名称：探测暗盒里的电路。实验内容：教科书第36~37页。实验目的：学会判断未知电路的方法。实验器材：导线、电池、小电珠，暗盒。实验过程：