2017年提升初中毕业班教学质量方案.doc

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1、****中学2017届毕业班教学质量提升方案教学质量是学校的生命线，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定特殊性。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依靠全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这次“毕业攻坚战”。根据九年级毕业班的具体情况特制定本方案：一、成绩分析（后附图表）二、本届毕业班基本情况分析我校2017届毕业生共人，个班。上学期期末考试（成绩附后）中，我校同其他兄弟学校相比差距不小，为此，我校教师深感压力

2、之大，究其原因（弱化客观，强化主观）有诸多方面，主要表现在：（1）班级的建设、管理力度还不够，学习气氛不浓；（2）各学科发展不均衡，整体上文科强于理科，个别教师善于单打独奏，集体协作意识不强；（3）部分学生学习目的不够明确，无奋斗目标，学生的行为习惯仍存在问题；（4）学生的边角、自主学习时间严重不足，家长重视程度也不够。三、指导思想树立质量意识，把教学质量摆在重中之重的位置上，坚定不移地抓好教学质量。面向全体学生，全面提高教学质量，围绕各层面补差对象要狠下功夫，重点突破，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学

3、生一切”，使每一位学生都切实掌握基本知识和基本技能，顺利通过毕业考试，达到九年义务教育的基本要求。四、奋斗目标确保中考总评力争摆脱全县后10名，各学科名次在全县56校统排中不能低于20名以后，实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，超额完成职校招生任务，确保2017年中考能取得大踏步前进，确保学校的持续和谐发展。五、工作措施1、加强领导，分工明确。成立以校长为组长，教导主任为副组长、九年级所有教师为成员的毕业班工作领导小组,领导小组各司其职，各负其责加强对毕业班毕业班工作的领导。2、研究学情，确

4、立目标。开学初，根据学校的工作思路，针对本届学生基础薄弱，差生面极大，“尖子生不尖”的特点，制定本届工作的整体思路：促优补差双管齐下，消除偏科全面提高。学校组织班主任及任课教师，进行教情、学情分析，学科之间进行纵向横向比较，总结了经验，寻找了差距，制定了整改措施。3、加强管理，优化队伍。针对本届毕业班现状，学校领导对毕业班的各项工作实行全天候监控，全方位检查，以此强化各项目标任务的落实。在毕业班教学人员的配备上，进行优化组合，科学搭配。每月召开一次毕业班教师会，做好毕业班教师的思想工作。分析毕业班的现状，认真研

5、究各班学生的实际情况；给毕业班教师施加一定压力；提倡吃苦耐劳的奉献精神；加强各班任课教师间的团结协作精神；分析学生思想、心理、行为习惯、学业成绩的现状，总结经验，找出差距，商讨新学期新的应对措施。随时了解各班学生的思想动态和学习情况，力求“促优，提中，转差”。4、联系学生实际情况，级部主任、毕业班班主任及任课教师分别制定毕业班工作计划及毕业班教学计划。（1）班主任优先抓优秀学生的辐射带动作用。把年级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要

6、求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。（2）班主任具体解决七个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态，二是优秀生的培养，三是抓竞争机制的形成，三是学法指导，五是心理疏导，让学生有健康的心理，六抓家校配合，做到家校齐抓共管,七是重视毕业班的后期管理工作，特别注意加强学生的安全教育工作。（3）任课教师要优化教法、学法，做好促优辅差工作。注意捕捉中考信息，研究课程标准、考试纲要、考试说明，结合一体机，有效提高课堂效率。发挥备课组作用，抓好备课关；

7、发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。坚持不懈地做好促优辅差工作。抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；5、注重过程管理，向过程要质量。依据教学常规量化细则，严格“备、讲、辅、批、考、评、补、研”八项流程管理，认真实施每天督查，每月量化，每月小结和每学期考核工作。督促检查各科教学工作开展情况。由教务处牵头，合理安排和研究各学科的教学进度、考试

8、方向、复习方法等。学校统一时间规范训练，高度重视每周的检测工作。毕业班根据教学进度及学生实际情况，以班级为单位，认真选好或出好周练试题。利用每月一考的方式对教师的教学效果进行阶段性检查，并根据周练中暴露出来的问题及时对教学中存在的问题进行科学分析和正确处理。并对考试情况认真分析，及时查漏补缺。6、抓好中考备考工作。（1）科学分类，结合上学期学生成绩评比，把学生分为“一高尖子生”,“一高