2015语言文字学生基本功训练方案.docx

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1、2015－2016学年巩义市小关镇口头小学“一笔一画写好字”活动方案《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。进入课程改革后，课程计划取消了固定时间的写字课，大部分老师们对写字教学不很重视，认识不到位，忽视了抓学生的书写。学生在书写方面存在很多问题，学生缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，姿势不正确，握笔不规范，写错别字等现象。因此，为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对小学生写字的要求，切实促进我校小学生综合素质的整体提高我校决定在全校开展“一笔一

2、画写好字”活动，并制定“一笔一画写好字”方案。一、活动意义规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体，是实施成功教育的有效途径，是素质教育的重要内容。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛国。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。-9-二、活动目标（一）写好铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力（二

3、）使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度（三）具备正确书写汉字的基本能力。（四）使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。（五）养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。三、组织机构为了确保“一笔一画写好字”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“一笔一画写好字”领导小组。组长：郭中伟副组长：冯建新写字教学指导组：李培红黄长智张保成宋建华（做好学校写字指导工作）。成员：语文教师为主、科任教师为辅的各学科任课教师（具体负责学生写字工作）四、活动要求《课程标准》在第一学段中明确提出：“要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字

4、姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的-9-视力，从小养成良好的书写习惯。为此提出以下要求。（一）学生要求1.掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用铅笔、钢笔、毛笔等写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。2.掌握正确的执笔和运笔方法3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁，不乱涂乱画，不用改正液。4.养成踏实认真的写字态度，爱惜笔，保护好本子，使本子无破损，不卷角。5.作业本封面填写完整（写清学校、班级、姓名）6.作业格式要规范（第一行写日期次数：第二行：写课题：第三行写作业内容）（二）教师要求1

5、.强调学生写字正确的姿势。写字时要做到“三个一”（眼离纸尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开足平）。2.指导学生写字正确的执笔方法,大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用，五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上，手指离笔尖一寸。笔尖与纸约成50度角。执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。3.教师要率先示范。在黑板上画好田字格，然后在田字格中-9-示范，向学生展示写字的全过程。要边示范边讲述，这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初

6、步的感性认识。在指导学生整体认知之后，让学生在写字本上仿照写。4.严格训练，培养习惯。写字前，教师要强调习惯（准备好笔、与字本、注意坐姿，执笔方法）。练习时，教师巡视、提醒、纠正学生不正确的习惯。书写时，教师要指导，及时指出学生不正确的书写。如：每个字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例等。让学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。5.注重学生的发展，把握训练度。练字贵在精，而不在多。训练内容以课本生字为主，适量穿插基本笔画、常用偏旁的书写。每次练习后教师要及时、认真地批改,

7、指出优点与不足。（一、二年级语文书上的生字描红要写在书上）6.多元评价激励学生书写。（1）高分激励：对书写较好的学生可以用满分来评价。（2）评语激励：对书写有进步的学生或写得好的字划上一个红圈圈，用简单的短语评价，给学生以感性激励。（3）评奖激励：写字练习完一段时间后，根据学生不同的特点，评出各种奖项，如“写字认真奖＂”“写字个性奖”“写字-9-进步奖”。（4）成果激励：课堂上，可以展示学生写得好的作品。课后，在教室设学生作业展示专栏，将他们的作品上墙“公开展示”，比比谁上榜次数多；对特别好的作品可以送到学校写字展示专栏。对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，