长方体（二）体积和容积导学案.doc

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1、课题四、长方体（二）体积与容积课型新授课教学目标1、通过具体的实验活动，联系生活经验，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重点了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教学难点了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。教具准备土豆（大小各一个）量杯教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、情景创设1、师：出示一个苹果和一个桔子，哪个大？二、探究新知A、理解体积的含义2、实验活动一：实验验证苹果占空间大，桔子占空间小。在两个有刻度的量杯里面盛的同样多的水，将苹果和桔子分

2、别放入量杯，观察水位的变化。结论：苹果和桔子占空间的大小有差别3、观察活动一：比一比，说一说。观察教室里的物品，对比它们占空间的大小。师：目光聚焦到a.粉笔盒和书柜，书柜比粉笔盒占的空间大。b.胖男和瘦女，胖男比瘦女占的空间大。c.课桌和讲台，课桌比讲台占的空间大。d…….e…….结论：物体占空间的大小有差别4、理解体积的含义联系生活：谁能说说生活中哪些物体占空间比较大？哪些物体占空间比较小？小结：物体占空间的大小叫做物体的体积。B、揭示容积概念5、观察活动二：出示：两个不同形状的杯子装满水。两个水杯哪个装的水多呢？设计一个实验解决这个问题。组织学生说说

3、实验的方法。结论：容器的大小不同，所容纳的水的多少不同6、联系生活再举几个例子，说明容器的大小不同，所容纳的物体体积不同概念总结：容器所能容纳物体的体积叫容积。三、解决问题1、完成练一练第一题答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。2、先独立完成第2、3题，再在组内交流。3、算一算、说一说。完成练一练第4.5题4、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。判断“谁搭的长方体体积大”。苹果大，桔子小。实验：通过实验观察验证苹果占的空间大，桔子占的空间小。让学生寻找身边物品，对比说出它们占空间的大小区别。生1：讲台占空间比较大，课桌占空间比较小生2：我的橡皮大，他

4、的橡皮小同学们想办法设计一个实验解决这个问题。方法一：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子的水装在的小杯里多。（水位高）方法二：把一个杯中的水倒入另一个杯中看是否一样多。学生举例说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。同桌交流组内交流学生计算出小正方体的个数，并讲给同桌听。学生计算出结果通过创设情境引入新知，激发学生的学习兴趣，通过“说一说”的活动让学生感受物体有大有小，容器放的物体有多有少。引导学生设计实验来解决。在解决问题中，使学生感受容器容纳的物体的体积的大小。让学生举例，再一次感受容积的大小与容

5、纳物体的体积大小有关。让学生体会到同一物体形状发生了变化，但体积不变。通过搭小正方体的活动，让学生感受长方体体积的大小。板书设计：四、体积与容积物体所占空间的大小，是物体的体积。容器所能容纳物体的体积，是容器的容积。