体积与容积导学案.doc

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1、东仁堡小学高效课堂数学学案（B版）主备：刘丽梅审核：刘丽梅年级：五年级编号：01课题：《体积与容积》课时：第1课时【预习导学】（时段：家庭学习时间：10分钟）1、预习课本41、42页的内容，了解什么是体积什么是容积。2、自己做一做41页的“比一比”。【课堂导学】一、学习目标：1、了解体积和容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。二、导学过程：策略流程自学研读内容学法时间合作交流内容学法时间展示反馈内容方式时间点拨整理知识生成规律总结复习铺垫以旧引新3分师生欣赏《乌鸦喝水》动画片。谈话《乌

2、鸦喝水》这个故事中乌鸦是用数学方法来解决喝水问题的！你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗？我们再来欣赏乌鸦喝水的故事吧！步步为营互助探究25分一、提出问题，理解体积的含义。1.提出问题。（1）乌鸦为什么能喝到水了？（2）瓶子里的水面为什么升高了？（3）乌鸦为什么要放许多小石子？二、动手实验，理解容积的含义。1.提出问题。1、独立思考，分析问题。2、动手实验，理解容积的含义。（1）出示两个大小不同的杯子，如果都装满水，哪个杯子装的水多？哪个杯子装的水少？1、联系生活，理解问题。（1）、在教室里找一找、比一比，哪些物体占得空间大？哪些物体占得空间小？

3、（2）、组内交流，集体反馈。1、揭示体积的概念。物体所占空间的大小叫做物体的体积2、揭示容积的概念。容器所能容纳的物体的体积，叫做容器的容积。液体，比如水，气体，比如空气，是否有体积呢？怎样来证明你的说法？三、区别容积和体积。容积和体积有何不同，举例说明。（2）每位学生设计一个解决方案，并进行交流。学生独立思考后交流想法。（3）、选择一个可行的方案，师生共同做实验验证。教师加以引导。当堂检测巩固提升10分课本第42页的第2题和第3题学生独立完成组内汇报交流回顾全课总结收获2分这节课学习了什么内容？你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现

4、作一个评价？学生自由说一说。教师总结三、板书设计体积与容积体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。容积：容器所能容纳的物体的体积，叫做容器的容积。【达标训练】一、判断　　1.冰箱的容积就是冰箱的体积。（）　　2.游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（）　　3.两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。()　　4.物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。（）　　5.冰箱的体积等于它的容积。（）　　6.所有的物体都有体积和容积。（）　　7.长方体的体积一定比正方体的体积大。（）二、选择适当的答案填空。　　①体积②容积③表面积　　（1）做一个长

5、方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（）。　　（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（）。　　（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（）。　　（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（）。　　①体积②容积　　（5）往一个杯子里倒满饮料，（）的体积就是（）的容积。　　①杯子②饮料　　（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（）它的体积。　　①大于②等于③小于　　（7）油桶的体积是指它（），容积是指它（）油的体积。　　①所能容纳②所占空间的大小