能力提升2014欧庙小学管理员工作总结.docx

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1、信息技术能力提升工程(2014)远程培训校级管理员工作总结襄城区欧庙小学管理员张红果“能力提升工程远程培训”2014年11月18日开始至2015年6月30日结束，近6个多月的培训即将结束，作为一名校级管理员，收获颇多，感触颇多，这次培训从总体上来说是成功的。2014年11月至2015年6月，我校有55位教师参训，其中校级管理员1名，校级坊主4名，学员50名，参训率达100%。他们以高涨的学习热情投入到整个学习中。整个培训在管理员的尽职尽责、坊主教师们耐心辅导，学员们努力学习下，成绩都达100分，取得了较好的成绩。经过课程学习等一系列环节的学习，参

2、训者都得到了不同程度的提高，各项学习研修日志、评论、优秀资源、课件制作、教案设计、作业、发帖、回帖、指数等十分理想，现将培训工作总结如下：一、基本情况本次“能力提升（2014）”远程培训项目，我校有《小学语文工作坊》、《小学数学工作坊》、《小学英语工作坊》、《小学综合工作坊》4个工作坊共54名教师参加，其中《小学语文工作坊》16人、《小学数学工作坊》22人、《小学英语工作坊》2人、《小学综合工作坊》14人。二、项目开展主要做法---精心组织落实责任为了保证我县“能力提升”的顺利实施，我校制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学

3、员所在年度考核目标和评优评先工作中。要求学员落实“培训”精神，合理解决好参培学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。确保参训教师，个个合格。三、以人为本强化管理规范实施培训工作真正落到实处，我校妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，按时发帖回帖、上传研修日志，上传优秀资源，认真完成传作业。教师在线学习，要求参训学员加入校群与便交流。利用电话、短信、QQ群、邮箱和指导老师搭建交流的平台。管理员及时将“培训”的注册时间、

4、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源、看课的时长等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“培训”落到了实处。四、强化监督注重实效效果良好在此项培训过程中，我认真负责，随时关注本校学员学情，进性通报，鼓舞士气，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了良好的效果。作为管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解

5、决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。领导重视是搞好培训工作的前提，我校的“能力提升培训”得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于校级领导的高度重视和区管理员的耐心指导。五、培训中存在的不足及建议近六个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：①极少部分教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。②个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便

6、于辅导教师批改。③极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。④部分教师提交的教学设计不是自己所设计的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。⑤培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交。建议：网上在线学习，有其“跨时空、高效率”等方面上的优势，但也有其弊处：由于参训学员所在的学校的条件不同、出现的问题不能面对面的交流，也有“闭门造车”之嫌，有学员希望辅导教师能面对面共同探讨

7、网上学习遇到的问题或困惑更理想。