小学英语教学论文 (2).doc

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1、论小学英语高效课堂教学五步法新教材课程标准给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。随着新课堂的标准越来越近，我们必须行动起来，为新课堂的实施地做好相应的准备。我就如何打造新的“高效课堂”，给几点肤浅的见解和体会。一，     以学定教，精心备课。常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上

2、好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。以学定教即是根据学生发展和学习的需要，老师确定自己的教学目标、教学内容，教学方式及教学手段等。首先，整合教学资源，教师要创造性的利用教材。高效课堂是建立在精心备课的前提下。在研究读完英语教学的标准后，根据教材内容在《标准》中的要求和学生需要掌握的内容，去选择教学内容，整合教学资源、创造性地使用教材。一切以学生认知能力和已有的知识基础为前提，制定教学目标和教学内容，争取使课堂结构紧凑，内容充实，目标明确，重点突出。其次，在了解学生学习的知识基础、情感兴趣、心理理状态等情况下，遵循学生认知过程和规律来确定

3、老师的教学方式和教学手段，从而能够真正激起学生学习英语的兴趣，达到优质、高效的课堂教学。二，以学为主，合理引导，激发自主学习的动机，培养其自学能力。1、自然、生动导入新课，抓住学生注意力。 常言说，良好的开端便是成功了一半。课堂教学的导入不仅要给学生带来新鲜，亲切的感受，还要激发学生主动探索新知的欲望，从而直接提高学习效率。在导入新课时我们要根据教学任务和内容，采取符合学生年龄和心理需求的方式，这样可以有效地吸引学生的注意力，尽快引导学生进入学习状态。如在教doll,car,plane,boat,balloon等单词时，我们可用猜一猜的游戏来导入：我举起一个书包对学生说：“圣诞

4、节马上就要到了，圣诞老人给你们准备了好多的礼物，你们猜一猜都有什么礼物。”这时学生被调足了胃口，他们会迫不及待地猜：“pencil?pen?ruler?crayon?”等，教师再从书包里拿出物品一一展示给学生，这不仅复习了旧知，也自然地导入新，如在学习“apple，banana,orange,pear,peach”等词时，我们就可用实物导入。当然导入的方式还有很多，如情景导入、图片导入、歌曲导入、设置悬念导入等，但我们要根据教学内容选择合适的方式，以确保导入的有效性。2、自主学习，合理引导。作为一种教学理念，教学策略，被很多学校试验过。它的宗旨是让学生真正的成为学习的主人，通过

5、自己自主预习，发现问题到合作探究，解决问题等步骤，把学习的自主权真正的还给学生，让学生真正的成为学习的主人，愉快的学，主动的学。当然，让学生先学，并不是毫无目标的学，而是老师根据学生本节课的需要，准确清楚地向学生明示课堂教学目标，出示自学提纲，使学生带着明确的任务学习。这样，学生的好奇心，求知欲望被激发，为课堂上的发展、探究和合作创造了良好的氛围。三，创造情境，开展游戏，激发学习兴趣，让课堂活跃起来。1、创设英语情境，激发兴趣。创设情境可以将学生的注意力吸引到课堂情境中来，以激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，使学生以积极的态度投入到教学活动中。如在教学S

6、hopping过程中，我把教室布置成卖各种物品的商店，有文具、水果、服饰、玩具等，安排学生为营业员和购物者，进行购物交际。这次活动不仅操练了本课重点句型“CanIhelpyou?”、Iwouldlike…”、等，而且使之以前所学的预言得到巩固。因此，在新课标下，创设情境显得尤为重要，它充分调动了学生智力因素和非智力因素的积极参与，也是学生的感官和心理需求得到快乐和满足，以次激发学生学习英语的积极性，顺利开展认知活动。2、采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可

7、以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。如：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛等。我在教学中常采用爬楼梯夺红旗的方式进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为Lion队和Tiger队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参