岁月积淀（宗红鑫）.doc

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1、岁月积淀：留下磨砺的痕迹——回忆期末联考四年级语文备课组宗红鑫去年的期末考试已然远去。还清晰地记得我们语文组成语坐在一起，我们深刻反思了考试中的失误。现在，时隔两个月，伤痛已经痊愈，但也切记好了伤疤忘了痛。也好，就站在更客观的角度，再一次反思那次测试的得与失。我们四年级语文考得不尽人意，算是一次失败的经历，客观原因好像不应该说了。但我还是要为我、为四年级成员说两句。主观上，我认为，我们三个老师都是很尽职的老师，也都尽了自己最大的努力，去上课，去复习，去培优，去补差。自古成王败寇，既然考试的分数不好，说什么

2、都没有用。我还是就考试谈考试，找到不足，扬鞭奋蹄。三个班的语文试卷，我都大体看了一下。自己班级的试卷曾经做过过细地统计，每一题的失分率都做了计算，哪些题是学生的软肋，哪些题是学生的强项，哪些题还有提升的空间，也做到了心中有数。一、学生答题情况（一）、基础部分1、看拼音写汉字、四字词语及组词大部分全对，错误主要表现在有写成同音字的，有多笔少划的，也有因为不会写而胡乱写一个错字上去的。反映出有少数的学生对于本册需掌握的生字并没有完全掌握好，对于笔画较多的字和音近、形近的字还不能很好地区分。2、根据课本内容完成

3、练习平时背诵的古诗、课文，学生掌握得很好，学生对于要求背诵的课文能很好地背诵，被扣分主要原因还是因为写错别字。还有学生不理解题目要求，填写的内容与题目不相搭配。（二）、阅读部分有一部分理解能力强的学生理解了问题并正确填出了答案。但另一部分学生阅读时不能很好理解文章所讲的意思，理解能力、概括能力较差，有的甚至不能正确理解题目的要求。总体上看，存在的大问题是学生写得不够具体，只是短短的一两句话，基本上能表达出自己的观点。或者，在文中找到一个答案，就欣欣然写下。造成会了，也要扣两分的现象，答题不够严谨、完善。（

4、三）、习作部分这次考试的失利，归根结底，就是习作的失利。以我班为例。作文扣九分以上的达三十人。平均扣分达十一分多。这是一个很不正常的现象。问题出在哪里呢?我们班的情况是审题不清，大部分学生走题。学生没有好好读题。他们只看到前半部分“我们看过很多动画片，里面的人物有许多奇特的经历……”却没有发现，后面部分是要将自己设计进去，也让自己有一段精彩的经历。我们班的孩子们一看到动画片，就激动，拉起来就写了一个曾经看过的动画片故事。而不是把自己安排到动画人物中去，写出一件精彩的事情。这个习作题型并不好写，属于想象文，

5、还得写出内容来，不容易。其实，另一个习作题目是要求写自己的一件事，是很好些的题材。从学生的错误中，我们不难发现，他们很浮躁，考试的时候并没有平心静气地审题。当然，我个人认为，这也不是偶然现象，我们在孩子做题犯错时，不仅是学生，还有老师，甚至更多的家长都是说，孩子粗心！这不是理由。这样的粗心伤不起。粗心，说明的孩子主观上不够重视，学习不踏实；客观上，没有良好的学习品质。而这种品质，需要我们老师长期的训练、提醒、教育。希望，我们的孩子今后少一点这样的浮躁、这样的粗心。因为粗心、浮躁不是理由，细心才是考好试的真

6、谛。二、需要发扬的方面：1、重视生字新词的教学，通过灵活多样的形式让学生会读、会写、会用所学的生字。对于笔画较多、学生不容易看清的字，及时引导学生进行观察，把易错处用彩色粉笔标出，或采取教师范写、学生跟着书空的办法，使学生在第一次书写时就不写错。对于形近字、同音字，要利用组词练习来加强辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不仅做到了学完一课掌握一课，还注意了单元复习，学期中段的复习，鼓励学生在写话中使用学过的词语，使得生字词多次得到复习巩固。2、要求背诵过关的课文及时背诵了，并进行了阶段性的复习。三、出现的

7、问题和反思：从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题能力差。要加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。四、对今后教学的思考1、中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。我们老师要在学习习惯、学习方法等方面做好强化训练工作。以上出现的问题说明不少的学生学习课本知识还处于死记硬背阶段，对课文的学习是孤立地进行，对课文的理解肤浅，没有上升到能概括其特点的阶段，没有将全册课文内容进行一个必要的梳理，对各种类型课文的相同点和不同点产生新的认识，

8、从而学会融会贯通。2、抓好课内课外阅读1）、在阅读教学中，不但要让学生对所学的课文熟读成诵，也要关注对课文的理解和掌握。通过单元、整册教材的归类、整理、复习，使学生对教材之间的联系有一定的认识和了解，对人物的精神、品质有一定的认识。同时，在平时就应采用灵活的方式，使学生学会根据提示来回答问题。2）、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。如何培养语文综合素