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1、做一名让学生终生难忘的班主任 在人一生的上学成长阶段,班主任的作用至关重要。 记得看过一部电影《放牛班的春天》。讲述的是一个在音乐上失意的老师和一群在人生路上迷茫的学生从“冬天”走向“春天”的故事。其中有几个让我印象深刻的镜头。影片开头,随着马修老师的视角,我们走近这所学校,高大的院墙、冰冷的铁锁,阴冷而压抑的氛围……马修第一次进教室,出现在他面前的,是一个个不安分的狮子,有的在咆哮,有的在打闹,有的则慵懒地睡觉,一不留神,他被杂物所绊倒,他的公文包在这时被孩子们抢夺……就是这样一个“班级”,马
2、修用爱、用尊重、用一支合唱团给孩子们带来了春天的希望。而马修离开时学生们送出的纸飞机让人觉得,作为一名教师,所有的辛苦都是值得的。整部电影充满了“人性”和“温情”。 又想起苏联教育家马卡连柯和他所创办的“工学团”,他对学生们提出服从纪律、热爱劳动、建立和健全生活制度的要求,他带着学生参加农庄的劳动,到森林砍伐树木,在学校创办各种小工厂。学生们在日益丰富的活动中成长,精神面貌逐渐变化,各种坏的习惯消失了。基于这些实践,马卡连柯提出了“集体教育”、“前景教育”等教育主张,用光明的前景引领学生发展,让学
3、生在集体教育中成长。 还有许多…… 我们的学生,在他们成长的岁月里,从幼儿到大学毕业,他们基本生活在班集体中;不同阶段,他们交往的人员是和他们一直生活6年或3年的同学与老师——学生生活在一种什么样的环境中意义重大。 他们是成长中的儿童,他们天然追求艺术的美的事物,他们活泼好动,他们对世界充满了好奇感和创造的欲望,他们是个性的生而追求自由和平等的……教育这样的一群孩子,我们教师必须是儿童的、艺术的、美的、创造的、平等的。 在这样一个群体的教育和生活当中,班级文化滋生出来,班级成员共有的信念、价
4、值观、态度逐渐凝练,班级成员的言行倾向、人际环境、班级风气等开始形成,天生的种子与科学的引导形成个性化的班级文化,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 在班级文化建设中,班主任的作用非常重要。班主任的情感、态度、管理模式都影响着班级文化的形成和发展。为交流和探讨新时期班主任工作的规律、模式,《江苏教育》编辑部围绕“今天,我们怎样做班主任”,“班主任:学生的人生导师”,“班级文化与学生发展”等主题连续三年在江苏句容举办现代班主任论坛,本期荟萃的就是论坛部分优秀成果。 班主
5、任的职业使命是成为学生的人生导师,加强班级文化建设,是班主任成功的有力抓手。怎样的班级文化才能促进学生成长 班级文化是教室里张贴的图片、文字吗?墙壁是可以说话,环境是可以育人。但如果把班级文化等同于美化教室环境,那似乎浅薄了一些。我理解的班级文化,不在乎形,而更注重一种理念的追求,渗透着主流的核心价值观,简单地讲就是让班级成员身上共有某种价值观念,或者道德规范和行为方式。 譬如我们班的班级文化主要围绕“弗雷德”这个主题展开,主题的确定源于一本书,书名叫《邮差弗雷德——从平凡迈向杰出》,主人公弗雷
6、德通过自己的想象力和创造力为客户提供最精致超值的服务,从而他实现了从平凡到杰出的跨越。这种精致化的工作态度对于我们每个人来说一生都是受用无穷的,于是我就把培养关注细微、锤炼精细精致的品质作为班级的一个目标追求,在我们班文化建设中渗透这种精神。怎么把人物精神介绍给学生呢?我在第一次和学生见面做自我介绍时,就跟学生说我的偶像叫“弗雷德”,然后要求学生自己查找有关“费雷德”的资料,再通过一节班会课让学生分享弗雷德的故事,对这个人物有更深入的了解,这样逐步感知和接受,最后大家再一起讨论提炼,达成一致认同。于
7、是,大家一致同意班名我们就叫“Fred”,“从平凡迈向杰出”(Turntheordinaryintoextraordinary!)也很自然地变成了我们的班训,大家又把班花定成了象征着团结和胜利的风信子,班歌选择了张杰的《年轻的战场》,因为当中有这样一段歌词:“今天我,站在年轻的战场,向着胜利的远方……”和班级精神追求成功和蜕变有种呼应和吻合,同学们还精心设计出自己独特的班徽,班徽由Fred的四个字母组成卡通人脸,且刻意编织成“细”,与象征全体同学的橄榄枝叶组成的“心”字共同寓意心细和细心。 在班徽
8、的设计过程中还有一个小小的插曲,记得第一次我在班级布置征集班徽设计方案之后,第二天早晨我去班级检查完成的情况,有一个学生神色慌张,我大步走到他的面前,原来他正在一张A4纸上描着几个字母:fred,我用手轻点了一下他的桌沿,他更是惭愧得羞红了脸。后来把所有同学的方案都收了上来,我唯独挑出这位学生的作业,但没有批评,反而表示了我的欣赏,我说:大部分同学都是剽窃他人的创意,更有些直接从网络下载现成的班徽,很抽象,也很漂亮,可是那毕竟是别人的东西,我们这位同学的作品却是用了自
