杨开容值日班长制让班主任.doc

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1、值日班长制让班主任“偷懒”的策略研究一、课题的提出：研究背景：《三国演义》里的诸葛亮是中国历史上杰出的政治家，是中国历史上的智慧神的最杰出化身，但是他为什么早逝，并造成“蜀中无大将，廖化作先锋”的悲惨局面？就是因为他事必躬亲，过多的包办代替。我们班主任又何尝不是呢？不管大小事，总是担心学生做不好，总要亲自过问，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额。学生或是莫名其妙，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，帮不上忙，也不会帮忙，结果，按下葫芦起来瓢，效率甚低，最后集烦一身，集怨一身。如果我们仔细留意身边，可以发现那些在班级管理上有特色，有成效的班主任往往是会“偷懒”的班主任。因“懒”而出名的当属魏

2、书生。走进魏书生的班级管理，就会看见常务班长、值周班长、值日班长、养鱼负责人、养花负责人等等，他们各尽其责，把班级管理得仅仅有条。农村有句谚语“大懒支小懒，小懒没支使，只有自己干”。班主任要学会懒，懒而有法，从替学生干，到只干自己的，再吩咐学生去学着干，班主任工作就会做得轻松自如。只有班主任“懒”了，学生才会自己去动脑，才不会被老师牵着鼻子走，才会学到真东西。班主任也才会正真“偷懒”。二、研究内容： 1、课题的界定：所谓“值日班长制”就是学生们按一定次序轮流当班长，一人当一天。每一位值日班长在当天成为班级的主要管理者和仲裁者，在这个过程中，每个学生既是管理的对象又是管理的主体。他们即减轻了班主

3、任的负担又提高工作的能力，也增强了主人翁的责任感、义务感。三、课题的研究方法1、行动研究法：通过问卷调查，访谈等形式，发现问题，制定策略。2、经验总结法：通过学生的经验介绍，互相学习，改进工作。3、比较四、研究步骤：（一）前期：（11月上旬）选题，制定研究方案，初步实施本计划。从11也开始自己根据班级情况，初步拟定本研究课题——《值日班长制让班主任“偷懒”的策略研究》。组织全班同学讨论，形成共识后，制定本班“值日班长制度”详细计划，使每一位学生明确该活动的目的和意义。从11月中旬起，开始实施。1、分析本班管理现状班级现有57位学生，男生31人，女生26人。经过一年多的学生生活，学生还没有参与到

4、班级管理中来。一直都是班主任一手管理。让学生参与班级管理是一个新鲜事，可以调动学生的积极性让学生参与到班级管理中来。2、确定研究课题根据本班情况，根据小学二年级学生身心发展的特点特确立本学期班级工作的主要目标是建立值日班长制度，让学生参与管理班集体，减轻班主任的负担。   3、完成课题实施方案   经过老师指导，小组交流后制定本课题的实施方案，大致分三轮实行。（二）中期：（11月至12月）实施研究，通过行动研究法、经验总结、比较研究法等方法进行研究。1、以一轮为周期，让每一个学生谈自己的值日班长感触，进行经验交流，引导学生形成一定的共识，以便下一轮更好的改进自己的工作方法，提高工作能力。让每一

5、位学生写出自己当值日班长的心得体会，在班上进行交流，评出优秀值日班长，给予奖励。进行经验交流，让表现较好的学生提前准备，如谈心理感受，谈当与不当的感受。制定明确的值日班长的职责，全班公示，让每一位学生明白于心。①早上8点之前带领值日生搞好卫生，督促学生早读。②负责记载当天的缺席情况，检查学生的仪容仪表情况。③维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗，以及在走廊上追跑打闹等行为。④管理大课间操的纪律，营养餐的发放以及吃营养餐的纪律。⑤负责卫生保洁。⑥在每天下午放学时对一天的情况进行总结，表扬表现好的，指出问题所在并提出改进建议。（三）后期：（1月）开展主题班会活动，本次主题班会还没最后确定时间，

6、但主要内容是展示全班同学通过值日班长所取得的收获。 五、研究成果研究法：通过学生前后之间的对比和互相之间的对比，改变自己的行为和策略，提高能力。