爱是唯一的神话（转化学困生有感）.doc

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1、爱是唯一的“童话”——转化学困生有感（光谷八小刘利平）很喜欢看一些有着浪漫结局的童话故事，“从此，王子和公主幸福地生活在一起，过着美好的生活”。因为有着这样的“童话情结”，所以每当我站在讲台上，心力交瘁地面对一些学困生时，我是多么地希望，“从此，我和孩子们幸福地生活在一起，过着美好的生活”这样如童话般美满的结局能够出现。小月是我读研三年后再次重返讲台遇到的一个学困生——蓬乱的头发，破旧的衣衫，永远不合季节的鞋子；孤僻的个性，窘迫的眼神，从来没有同学的关爱；十几分的英语，几分的数学，还有令我头疼的二十几分的语

2、文；打临工、嗜酒的父亲，无业的母亲，脚下还有三个超生的妹妹弟弟。当我试图满腔热情地将她带入办公室，想利用课余时间帮她补习时，其他老师甚至都无法忍受她身上发出的那股难闻的味道。“请你帮我照看班级文化墙，好吗？”当布置完好的班级文化墙总是伤痕累累时，我向小月发出了求助。我知道，唤醒她的自我存在感是驱赶自卑的第一步。我惊喜地发现，最让我伤神的事情她却为我办得妥妥帖帖。“小月，真棒！”班会课上的及时表扬，让全班同学看到了一个满脸羞涩但分明阳光灿烂的新生命。“请你每天中午利用午餐的时间和我一起学习生字词，一天一课，好

3、吗？”小月用力地点了点头。我知道，如果没有学习上的真正进步，小月一定会重陷困境。而要取得进步，就必须有扎扎实实的学习。于是，每个中午，你都会看到一对六年级的师生手捧饭碗读拼音，数笔顺，组词，报听写。小月每个单元的及格分数甚至上到八十几分并不令我激动，我深深的知道，连户口都没有、其他科目极不均衡的小月在学习的道路上很难走得很远，但是能识字，会读书，能够真切地利用语言文段表达自己的想法，对于她来说，意义更为深远，也更令我骄傲！“请你和我们一起去参加秋游，好吗？”全班同学欢呼雀跃地要去秋游，家庭的穷困让小月独自伤

4、感。“如果有人问，你就说你是我的孩子！”我凑在小月的耳边轻声说道，“这是一个秘密，谁也不要告诉哦！”于是，我们看到，秋游的队伍里，我们“一个也没有少”的聚集在一起。“老师，请您吃琵琶，这是我周末在自家的树上摘的。”——小月和我分享“老师，您感冒了，这是我家里的感冒药”，留言条上是已经过期的小儿感冒颗粒——我感冒时小月的关心“老师，毕业了，我也永远是您的‘女儿’”——小月的毕业留言“老师，祝您节日快乐，我永远爱您！”——毕业后的感恩结小月给我的短信……“从此，王子和公主幸福地生活在一起，过着美好的生活”——是

5、的，只要心中充满爱，用你的实际行动去撒播爱，梦想中的“童话”结局就一定会出现——我坚信！