物理教学经验总结1.docx

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1、物理教学经验总结南宁市第二中学闫长员   9年的初中物理教学工作，可以说有失败有困惑有退缩，但更有快乐、幸福和感动。现对教学经验总结如下，希望能给以后的教学工作有一个强大的助推动力和明确的指导方向。一、教学设计的经验教学设计决定了教学的目标、内容，影响教学的效果。能否设计一个流畅而又简约的教学程序是决定课堂是否成功的前提。我认为优化教学结构非常重要。我在优化教学程序的具体经验有如下几点。优秀的教学程序必须是流畅的，我在设计中①是备学情，一切从学情出发，尽量使教学内容切合学生实际，使孩子容易接受，感觉舒畅。②我设计的教学力求简约。挤干课堂中的“水分”，提高教学效率，打造有效课堂一直是

2、我的追求。为此我在教学过程突出重点问题，努力化解难点问题，使自己的课堂不枝不曼，没有冗赘。③在三维教学目标上我在知识和能力方面力求系统化具体化，有主线。在方法与过程设计上追求深入浅出，适合中学生的生活实际，学生生活中涉及很少的我会用多媒体视频的方法呈现。在情感态度和价值观上，我充分利用物理学史，利用中外物理学家成长的经历激励学生热爱科学，在生活在用科学，引导学生感受物理学的价值不仅仅是金钱和荣誉的问题，而是人生价值的体现。④我的教学设计中的导入经常用一些和本节课有关的故事来引入。有时故事在“添油加醋”和“夸张缩小”法来改造，目的是使故事能感染吸引学生。如在引入滑轮一课时，我就引用并

3、改造了关羽和张飞争取当“老二”的故事，他们在桃园中，都认刘备为大哥，谁当老二呢？他们打算比力气，看谁能把自己提离地面。张飞是莽夫，猛拽自己的头发希望把自己提离地面，可想而知失败了，为什么？而关羽不慌不忙地用自己的布腰带一端拴在自的腰上，绕过一个树叉后手拉另一端轻易就把自己提离地面，所以关羽就是后来的“二哥”。二、物理实验的经验物理是一门自然科学，没有实验就没有物理。实验既是教学的内容更是研究问题方法的媒介。同时物理实验既能设疑激趣又能扩展应用。我设计实验有这样几点经验。①追求精彩、有趣又显而易见。实验的目的有引导实验，有展示实验，有分组实验，也有总结实验。不管什么实验都要有激疑、益

4、智的作用；还要有用、有趣、更于观察，现象明显，力求 呈现一个精彩而又原创的物理实验。②追求原创，以实验来说理，见实验而思理。让学生知道实验不是用来教的，也不是用来说的，更不是脱离生活实际而杜撰来的。实验是体现生活，来自生活，更是深入生活的。③让理的说明建立在实验器材的展示之上并恰当地应用在适当的环节。不能先来讲理论，然后把一大堆东西来逐次说明，搞的像到了超市一样，目不暇接，不利用学生的接受和知识的建构。④实验要激发孩子好奇的天性，体悟科学的美感。如用吹的气的长气球口向下放手后，气球上升说明力的作用是相互的，而火箭升空就是利用这样简洁的道理。 三、上课教学的经验初中生还是孩子，对生活

5、充满好奇，在课堂上又好动。我上好课的经验是营造老师和学生的互动交流及学生和学生的互动交流，突出学生主体地位，创设民主和谐的探究氛围，强调多维协同合作。为了让学生在课堂上充满兴趣，我将教学资源进行恰当的剪裁，通过实验力求别致呈现。还课堂给学生，还问题给孩子，不包办不代理，不越趄代庖。在我的课堂上不仅是有问有答，有褒有奖，更要有共同的探索和心灵的怡悦。不仅是课上的交流，还要有课下的探讨，把课堂深入到课后和生活。在课堂的氛围上不仅要有情绪的兴奋和激越，还要有情感的转化和沉淀。充分暴露思考轨迹，真心赏识点滴创造；对错皆有因，成败皆有获。四、 渗透人文情怀物理课不只是教知识，教方法，更要让学

6、生通过物理的学习感受天地之美，宇宙之阔，呈人间之厚情。我在课堂上不用难题把学生吓倒，让学生在物理课上充满快乐和收获，让学生因学习物理而自信、阳光、快乐。在教学中我运用假如重力消失、假如摩擦力消失，请想像一下我们的生活出现的场景。又如没有电我们的生活是什么样子？让孩子充分认识到生活中有物理，物理中有生活。学会用辨证的思想，联系的观点感悟我们生活的自然。在以后的教学中我将扬长避短，把学生当成自己的孩子和家人，在教学设计和上课及作业的设计布置上追求最优。