资源描述：
《如何实现专递课堂教学成果有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何实现专递课堂教学成果有效性“专递课堂”是教育里的一个新名词,实际上就是“同步课堂”,是以网络直播的方式，将优秀教师的课堂教学实况专递到农村和山区学校，使边远山区贫困地区的学生均能享受到优秀教师的课堂教学资源。”实现送教上门,优质教育城乡共享。初次听说这个词的时候感到很诧异,后来经过学习、实践才了解到究竟是怎么回事。“专递课堂”是一种很现代化的教学手段,相比以往的教学手段的确有很多闪光点,但如果要使专递课堂的教学成果发挥最大的效益还是存在相当大的困难。下面我就就如何实现专递课堂教学成果有效性谈谈我的一些看法。一、突出实践性学
2、习“专递课堂”所教授的内容要难易适度，内容形式指向问题解决,因为授课教师所要面对的不只是一个班集体,因此还要考虑到不同班级的学情、教情、班情。要想做到所授班级同步的接收老师所讲授的知识,课前还要准备的一点是:老师之间的教案学案要共享,其次就是教具课件要共享。这样课堂之间才能进行有效的互动,学习氛围才会浓厚,因为只有学生参与到课堂中来,才能从中学到知识。这些准备好了,老师在课堂上要做的就是引导学生体验猜测、观察、质疑、讨论、再实验等过程得出结论。让学生一步步去体验到这个问题为什么会这样,可不可能会是其他的结果,通过自己发现、讨论
3、最后得出结果,这样小朋友才会更加的印象深刻。二、科学组织教学有效的课堂少不了科学的教学组织。特别是“专递课堂”,它所面对的是多个班集体,如果教学组织不科学,可以说学生基本上就是大眼瞪小眼学不到什么东西。我认为:首先，你备课一定要充分吧。因为专递课堂面对的学生比较多,所以教学内容一定要把握好,内容不要讲太多,一节课解决两个问题就差不多了,最好是做到精讲多练。课备好了,那样上课时你心里就有底，不慌乱，有计划有步骤。其次，有秩序课堂纪律要具备吧，如果说备课是前提，那么好的课堂纪律就是一堂课顺利进行的保障。“专递课堂”一个老师一般至少
4、面对的是两个班级体,如果课堂纪律不好,那这堂课基本上就上不下去了,还何谈课堂教学成果。然后，就是上课时要灵活变通。有些知识点学生一会儿就掌握了，有些学生掌握需要反复强调。而这些重点跟备课时有时会有一定的出入。你觉得难的，学生说不定一会儿就掌握了，你觉得简单的，学生说不定掌握得很慢。特别是“专递课堂”你面对的是多个集体所以更需要灵活处理。由此也可以看出，根据班上的实际情况来备课是多么的重要。接着，在上课的语言组织上也很重要。千万不能让调皮孩子抓住太大的漏洞，那样拓展开来没有边际。影响上课的纪律不说，对老师本身的形象与学生对你的信
5、任也是一种损伤。最后，我觉得老师个人的魅力也很重要。一个班，有些老师上课学生很喜欢，有些时候，这个老师上课讲错知识点了，学生能愉快提出并且师生和谐地解决，而有些老师就会遇到学生起哄等，我想其中的就是老师的个人魅力了。有些老师上课不强调纪律，整个课堂很安静，每个学生都认真听，而有些则不行，这个还是个人魅力。只要让学生相信你，信赖你，你的课堂组织会轻松三分之二，你上课的效率会增加三分之二。三、多让学生动手,成为课堂的主人精讲多练,最好是能多让学生自己动手。“专递课堂”毕竟要通过网络才能上课,隔着一个电脑屏幕,并没有一个活生生的老师
6、站在讲台前那么有感染力,第一次学生可能感兴趣,时间久了说不定学生就当是在看电视。所以在堂课的教学中，要让学生有充分的实践机会和空间，让学生动手、动脑、动口，写写、划划、议议、讨论、商量、质疑问难，与同学、老师不断地进行感情和知识的交流，让学生积极主动地参与，使课堂成为学生的“群言堂”。教师则根据学生的需要，随时转换角色。不仅当讲授者、指导者、组织者、服务者，还要当好学生讨论时的热心参与者，充分发挥老师的指导、引导作用。教学活动是多向的，教师所做的，全部都要通过小朋友自己去完成，不是教师的分析讲解能够代替的，要大胆放手，把学习的
7、自主权交给学生。只有正确把握教学的特点，发扬民主，尊重学生的人格，珍视学生学习过程中的独特感受和体验，才能真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，不断提高学生的“听说读写”能力。我们要牢牢记住：我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的真正的主人。四、突出学生的有效学习要达到有效教学第一点就是要积极培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师要创设不同的情境，采取不同形式激发学生的学习兴趣。一、要引导学生增强时间意识。要让学生知道不是“花的时间越多、学习越刻苦，成绩就越好”，帮助他们明确学习的
8、目标、要求，积极寻找有效的途径和方法，提高学习质量。引导学生关注自己的学习过程，核算每个学习活动所花的时间及取得的成果，进行反省总结，找到适合自己个性特点的快捷而有效的学习方法，节省时间，提高效率。二、要让学生获得学习的成就感。在教学中应创设积极愉快的氛围，让学生经常能体验学
