《人体的免疫防线》.doc

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1、陇县城关镇中学“导学案”设计稿八年级班姓名：科目：生物课题：《人体的免疫防线》(1)课型：展示课主备人：罗海青审核：雷满仓组名：一．学习目标：（重难点）1．理解人体的三道免疫防线的组成和作用。2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫。3．尝试模拟探究免疫防线的作用。重、难点：1．理解人体的三道免疫防线的组成和作用。2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。二．预习导学：（学一学）1．认真阅读课本P45-49内容。2．勾、画、圈、点、记重点内容。3．完成下列各题。（1）人体的三道防线：人体的第一道防线是和；第二道防线是体液中的和

2、；第三道防线是由和组成的。（2）抗原和抗体：病原体侵人人体后，刺激了，就会产生一种抵抗该病原体的特殊，叫做抗体；引起人体产生抗体的物质叫做。（3）非特异性免疫、特异性免疫：非特异性免疫是人类在中逐渐建立起来的功能，其特点是人人就有，对病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的功能，其特点是只针对的病原体或异物起作用。（4）天花病毒在传染学上叫；在免疫学上叫。（5）在模拟探究皮肤是一道保护屏障的试验中，烂苹果所起的作用是。（6）得过天花的人不再患天花，是因为体内具有，这种现象称为免疫。三．预习收获和障碍：得过水痘的人，

3、再次被水痘病毒感染时，不会再得水痘。你知道这是为什么?四．合作交流议一议：人体之所以能在有大量病原体存在的环境中健康的生活，是因为人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的三道防线：组成功能第一道防线皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等第二道防线溶解、吞噬和消灭病菌第三道防线免疫器官和免疫细胞五．反思提升（记一记）六．课堂检测（小试牛刀做一做）1．下列属于人体免疫第三道防线的是（）A．皮肤、黏膜、纤毛B．胸腺、脾脏、淋巴结C．溶菌酶、吞噬细胞D．乳酸、胃酸、脂肪酸2．某人与一麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，这是因为()A．这个人可

4、能过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗B．这个人抵抗力强C．这个人遗传素质好D．这个人的皮肤起了重要作用3．下列哪一项是非特异性免疫的主要特征()A．人生来就有的，能防御多种病原体B．生病以后有的，只能防御一种病原体C．人生来就有的，只能防御一种病原体D．后天获得的，能防御多种病原体4．特异性免疫的主要特征是()A．生来就有的，对多种病原体具有防御作用B．后天获得的，对多种病原体具有防御作用C．生来就有的，对某一种病原体具有防御作用D．后天获得的，对某一种病原体具有防御作用5．下面列举的事实中，哪一项不是第一道防线的作用()A．阻挡病原体侵

5、人人体B．其分泌物有杀菌作用C．有清扫异物(包括细菌)的作用D．吞噬细菌的作用6．下列人体分泌物中，具有免疫作用的是()A．泪液B．激素C．胆汁D．胰液7．在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是()A．淋巴因子B、吞噬细胞C．淋巴细胞D、抗体8．非特异性免疫的特点()A．与人体遗传关系密切B．是抵抗病原体感染的首道屏障C．针对某一微生物产生免疫力D．个体差异较大9．能刺激人体产生抗体的物质总称()A．病原体B、病菌C．抗原D、疫苗10．禽流感病毒对人体来说是()①抗原②抗体③传染源④病原体A．①④B、②③C、①③D、②④自我评价：教师评

6、价：日期：