地理教学中多媒体的运用要恰到好处-论文.pdf

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1、2o14年第71期是试周刊地理教学中多媒体的运用要恰到好处李峻(利津县第二中学，山东利津257400)摘要：多媒体并不是每节课都要使用，也不是每个教体，不受时间、地点限制，可以跨越时空，通过强大的演示功能学环节都要使用，要适时、适度、恰到好处地使用，才能充分发将难以观察和不易想象的地理现象可视化，将陌生、抽象的知挥其在教学中运用的优势。作者就高中地理教学中多媒体运识直观化、形象化，有利于强化学生的感性认识，使学生生动、用的切入点谈一些体会。形象、直观、具体地感知和认识地理事物和地理现象，促进学关键词：地理教学多媒体运用

2、体会生对地理原理的理解。例如，在教学《人类与地理环境的协调发展》内容时，教材多以文字叙述为主，虽然内容浅显，说理性多媒体的运用，有利于激发学生的学习兴趣．使枯燥乏昧较强，但是增强学生感性认识的案例和图片等材料不多，因而的原理变得形象生动、易于理解，有效增强课堂教学效果。但这部分教学内容显得枯燥且乏味。为了调动学生学习的积极多媒体并不是每节课都要使用，也不是每个教学环节都要使性，丰富学生的感性认识，使学生充分理解教材内容，此时，教用，要适时、适度、恰到好处地使用，才能充分发挥其在教学中师借助多媒体辅助教学，使之变得形象具

3、体，运用多媒体播放运用的优势。下面就高中地理教学中多媒体运用的切人点谈有关破坏环境带来的后果的视频影像资料。当学生直观地看一些体会。到环境污染给人们带来的灾难时，心灵受到极大震撼，这种效一、激发学生学习兴趣时运用多媒体果是其他任何教学手段无法比拟的。激发浓厚的学习兴趣是提高教学效率的关键。高中地理五、提高互动频率。扩大课堂容量时运用多媒体知识内容多，涉及领域广，与语文、英语等学科相比，可以说算是要想在有限的教学时问内增强地理教学效果，借助多媒一门概念、原理比较抽象、较为枯燥的学科。教学时如果“照本宣体辅助地理教学，提高

4、互动频率成为必然。在地理课教学中，科”地讲理论——做习题．久而久之。则势必会影响学生学习的利用多媒体搭建互动平台，有助于提高互动频率，增加课堂容积极性和主动性。因此，教学时要适时恰当地运用多媒体创设与量。进而拓展交流互动时空．从而提高教学效率。例如，教学教学内容贴近的、丰富多彩的、生动有趣的教学情境激发学生的《世界气候类型的分布》时，由于世界气候类型的分布比较复学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性．把学生注意力全部杂，因此可以利用多媒体大屏幕的不同颜色，通过闪烁逐一展吸引到课堂教学中。例如，教学《季风气候》一课时，为

5、了激发学示十种气候类型的分布范围．同时显示各种气候类型的名称。生的学习兴趣，运用多媒体播放中国古典名著《三国演义》中诸这样．学生可以很容易地在短时间内掌握十种气候类型的大葛亮“巧借东风，火烧曹营”的视频片段引入该节课．可以极大地致分布：然后，通过对比显示气候类型的气温曲线和降水柱状激发学生的学习兴趣，为学习本节课起到良好的引领作用。图加以区分辨别。同样将容易混淆的热带季风气候与热带草二、培养学生读图、析图能力时运用多媒体原气候对比显示出来加以区分；同时显示对比温带季风气候多媒体将静态的图形图表、结论形成的过程形象、生动

6、、与温带海洋性气候的不同等。在此基础上让学生根据气温和动态地展示给学生，既可以调动学生的多感官．帮助学生快速降水的异同分析它们的不同点。这样，运用多媒体在有限课堂理解地理概念．又可以促使学生轻松地把握地理现象与原理时间内提高了互动频率，不仅节约了宝贵的课堂教学时间，而的本质，从而培养和提高学生读图、析图、绘图能力和利用所且增加了课堂容量．提高了课堂教学效率。学地理知识解决实际问题的能力。例如，在教学《洋流》这一内六、培养学生观察力和创新能力时运用多媒体容时。运用多媒体视频模拟播放功能动态展示海水大规模周多媒体强大的演示

7、功能把平面的地理图像立体地展现给期运动的情景。演示海水在地球表面的流动方向及变化规律，学生．把静止的地理图像变成动态的变化过程，生动形象地展学生很容易就会理解所学内容．明白其中道理．并且印象极为示地理事物的外部形态和内部结构，给学生一个广阔的视觉深刻。同时，使学生的形象思维顺利过渡到逻辑思维．有利于空间。多媒体带来的大量图像信息、多姿多彩的画面极大地冲学生掌握地理知识和规律，并运用所学地理知识解释生活中击着学生的视觉，特别是多媒体易于反复演示，文字显示停留遇到的地理现象．解决生活中的实际问题。时间可长可短．比教师单纯的

8、语言讲解更易使学生记忆和掌三、突出重点。突破难点时运用多媒体握。有利于培养学生的观察能力。地理教学中，要合理把握学地理教学中的很多知识点都与地理空间位置相关联．地生学习的心理障碍点和教师教学过程中的知识解疑点，使多理教学的难点往往就在于培养学生对地理空间位置的想象媒体的运用找准最佳作用点和最佳作用时机。例如，教学《地力，这种想象单