如何提高英语课后作业的利用率

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1、如何提高英语课后作业的利用率一布置课后作业的重要性课后布置作业一直是增强学生课后学习能力的重要途径，也是老师检查学生学习情况的主要手段.根据新课改理念，以及新课程标准的要求，光靠英语课堂教学是不够的，还必须有课后的延伸.英语课后作业，就是英语课堂教学的拓展和延伸，是课堂教学必不可少的环节，也是教师检查学生学习效果的重要手段之一。恰当的作业可以促进学生对所学知识的巩固，久而久之，会促使学生养成良好学习习惯，强化英语学习观念。二课后作业存在的问题.以往在布置学生作业时存在着许多问题.如机械性重复，无新意.我每天都留着同样的作业,抄写单词,做练习题

2、.英语作业总是根据课本，留练习册的习题.很多题型都是重复的，难易程度也大多一样，学生做起来没有太多的兴趣，一旦学生做烦了，就敷衍着草草了事。这样一来，课后作业布置根本就没能达到促进学生学习的目的，反而加深了学生对英语课的厌恶感，有害而无一利。可是我一直没有意识到问题的严重性.在作业设计上也存在着较大的主观性、盲目性和随意性；想到什么就留什么作业,没有考虑到作业的正在作用.而且布置作业缺乏层次性，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”. 再者,英语作业多是个体独立完成，缺少交流性和互动性，我还忽略了作业的评价,只注重结

3、果，忽视了过程，缺乏激励。对于我来说，只是把英语的课后作业当作检查学生课后学习与否的一种方式，并没有把课后作业当作促进学生学习的重要手段之一。因此只会抹杀学生做英语作业的积极性。三布置作业时如何提高作业的效果.   二、教师在布置英语作业时要注意以下方面        (一) 作业布置要根据学生实际水平，难易结合        为了加强对所学知识的巩固，教师给学生布置合适恰当的作业是完全必要的，但作业的布置不能盲目，要结合学生的实际知识水平和接受能力，使每位学生都有适合自己的作业，通过做作业，使他们体会到成功感和愉悦感。在实际教学过程中，我布

4、置的英语作业一般根据学生的水平，分为三个层次的作业: 第一层次为基础性作业，面向全体学生，时间控制在1０分钟左右，内容多为背诵性作业或基本习题，背诵性作业包括基本单词、重点句型等；基本习题是针对课本知识选取的有代表性的练习题。教师对设计的作业，学生应达到要求，要有明确的认识，确保预期效果的达成。        第二层次为提高型作业，面向全班三分之二的学生，时间为 10-12分钟，这类作业不局限于课本，目的是在理解的基础上拓宽知识面，增长见识。        第三层次为创新型作业，为英语学习水平较高的学生准备的，时间在15分钟之内，如收听英语新

5、闻，并写出点评或者针对课文讲授的热点作社会调查，并以书面形式呈现出来。        例如:学完 You’re supposed to shake hands 这个单元之后，我布置了以下作业:         A.记住本单元学过的表示礼节的词和短语；         B.能用英文流利表述不同国家的人初次见面的礼仪；        Ｃ.写份调查，详细介绍不同国家的人在饮食、礼节等方面的异同。        这些自主选择性作业，符合“因材施教”原则，通过精心设计的作业，使每位学生都能有所收获。         (二) 英语课后作业要加强交流性和互

6、动性        英语课后作业既要有独立完成的部分，也可以采用合作的方式，通过家长与学生或学生与学生之间合作来共同完成某项作业，即独立作业与合作作业相结合。        1、家长与学生        在学习完七年级How do you make a banana milk shake? 这个单元后，我布置的课后作业就是在家长的协助下，制作任何一款口味的奶昔，附上制作步骤的英文说明并拍照，第二天带到学校进行评比。结果令我吃惊的是，班上从不写作业的学生都带来了自己的杰作，这也坚定了我布置此类作业的信心。        2、学生与学生     

7、   按照学习基础，有意识的把学生划分小组，共同完成某项作业， 根据 How is the weather? 各小组要制作一份未来一周的天气预报，要有天气情况的详细说明，根据天气冷暖，要有人们在衣着出行等方面需注意的事项，且附有插图。这项作业极大地调动了学生的积极性，他们各持所长积极动脑，同时又强化了合作精神。        (三)英语作业形式不拘一格，灵活多变        1、听力作业        语言听力较差是许多中国学生学习英语较突出的问题之一。为了让学生掌握语音语调及英语发音的技巧，教师有必要而且必须定期布置听力作业。但只让学生听

8、，教师无法检测听的效果，而且学生容易产生厌倦心理和惰性，教师可以精选一段听力材料，让学生把听到的内容以书面形式呈现出来，但需要注意的是这样的材料要难度适中，太难会打