如何在中小学教育中培养学生的创新思维-论文.pdf

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1、治学之法2014-03如何在小教育括乔生的创新恿雏文／高攀峰摘要：着重探讨如何培养中小学生创新思维的养成方法，提出创新个性的养成是培养学生创新思维的基础。并进一步提出创新个性的养成要从勇敢和冒险精神、独立性、自信心、顽强的创新意志、面对挫折的乐观态度、旺盛的求知欲和好奇心等几个方面着手。具有较强的说服力，在对培养学生的创新思维方法上，具有一定的借鉴意义。关键词：创新；自信心；独立性；乐观态度创新，指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其能使一个自卑的学生彻底改变，对于农村的学生来说，更是如此。自身的认知与

2、行为的过程和结果的活动。创新教育，是以培养人的表扬与鼓励是学生获得自信心的来源之一，作为一名有责任心的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。老师，一定要记住，呵斥与责骂是毁掉学生最快的方法。《义务教育语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好三、独立性的培养的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开阔的视野，创新个性的独立性是指创新活动中不盲从、不随俗、不守旧的具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运习惯的束缚，不屈从外界的压力而能坚持自己的见解。创新者必须用现代技术搜集处理

3、信息的能力。语文教育应该而且能够为造就具有独立性和自主精神，在产生一个有意义的设想后，不应该受环现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”境和他人意见的左右，也不应该受已有观念的影响。在教育过程作为一名长期从事小学语文教育的老教师，我在长期的教学中，我们要善待那些“固执己见”的学生，对那些个性强烈和“不听实践中深深体会到，学生的创新意识必须从小学抓起。我们的教学话”的孩子，要看到他们性格中可贵的“独立性”，而不能歧视和打改革在借鉴西方的教学之后，创新教育已经成为教学改革的主流，击他们。要适时地引导、帮助他们认清自己性

4、格中的特点，辩证客二十一世纪的创新教育，将是决定中国能否实现四个现代化，能否观地对待自己，保护学生的独立性是教师的职责所在。实现中国梦的关键。四、顽强的创新意志的培养那么，如何在具体的教学实践中去培养学生的创新思维呢?与发明家爱迪生说过，伟大人物最明显的标志就是他们有坚强常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独的意志。巴尔扎克说，天才只是成功的一半，另一半则是顽强的意创性。而这些特点又需要鲜明的创新个性作保障。英国心理学家特志。的确，创新型人才最显著的标志之一，就是他们拥有常人难以尔曼对1500

5、名超智儿童进行了跟踪调查，把其中800名男性中成想象的顽强意志，没有顽强的创新意志，艰巨的创新事业将难以完就最大的20％和成就最小的20％进行比较，结果发现两者最显著成。在教育实践活动中，处处有体现意志培养的机缘，老师要善于的差别不是他们的智力有何不同，而在于他们之间个性品质的差捕捉。如按时到校、准时上课、按时完成作业、培养良好的学习习异，即非智力因素的差异。因此，在教学中注重学生创新个性的培惯、开展体育达标活动等等。在努力完成任务的意志培养中，注再养，是培养学生创新思维的重点。方法的创新和探索，使学生逐步具有完

6、成任务的魄力、能力和意志从心理学和人才学的研究看，创新型人才的个性品质主要包括勇敢和冒险精神、独立性、自信心、顽强的创新意志、面对挫折的力，为创新品质的培养打下坚实的基础。乐观态度、旺盛的求知欲和好奇心等几个方面。五、面对挫折的乐观态度的培养一心理学上讲，挫折是指由于妨碍达到目标的现实的和想象的、勇敢和冒险精神的培养勇敢和冒险精神是创新个性中最重要的因素。只有具备勇敢阻碍力而产生的心理状态。挫折是一种主观感受，同一种境遇，因和冒险品质的人，l才会具备创新精神。一部科学史表明，没有勇敢个体主观判断不同会有截然不同的

7、感受。因此，创新者在遇到挫折和冒险精神，就不可能有科学的发展，只有勇敢无畏的攀登者才能时，必须调整心态，笑对失败。在我们的教学实践中，一定要教育学达到光辉的顶点。在课堂上，我们最重要的是要创造一个使学生勇生如何面对暂时的挫折。如，考试失败、演讲受挫、体育比赛中未能于思维、勇于提出不同观点、勇于辩论和勇于反驳的课堂环境。安得到好成绩、评优选模的失意等等。在Et常生活中，培养学生笑对全的环境对学生非常重要，在这样的课堂上，学生再幼稚的想法都挫折，奋发图强，克服困难，积极进取的勇气和乐观向一卜的生活态不会被嘲笑，再大胆

8、的想法都不会被轻易否定，鼓励和促进应该成度。要用名人名言及各类典型事例去鼓舞学生、激励学生，使学生为创新型课堂的标志。从小养成积极乐观的个性品质，为一生的创新生活打下良好的品二、自信心的培养格基础。自信心是指在对自己做出正确估价的基础上，对事业充满信六、旺盛的求知欲和好奇心的培养心，是一个人的气魄、胆识、求胜的信念。自信心是创新的立脚点，惊讶和好奇是获取知识的开端，求知欲