秋风凉凉,夜也变长！.doc

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1、高中地理8班级学习简报2012年11月4日第11期主编：原安国秋风凉凉，夜也变长!轻声问候，是否繁忙?换季之时，注意健康，多喝开水，增加衣裳，早晚天冷，小心着凉，保重身体，快乐无恙!2、从教师们已提交的作业看，大家对作业的理解还有误区。表现为对三份作业的关系理解有误：三者各不相关。实际上，这三份作业应是一体的。例如：第一篇作业“拟解决问题预设”若是确定为“如何提高课堂学生展示的有效性”，那么第二篇作业“教学设计方案（初稿）”应是在网络学习的基础上，设计出一份教案，教案中的教学过程预设要能着力体现

2、出自己对学生展示有效性这个问题的解决策略或方式；第三篇作业应是在将第二篇作业经过讨论或付诸实施后，经过修改而成，能体现出与第二篇作业的联系与变化。简言之，三篇作业均围绕“如何提高学生展示的有效性”做文章。3、上交作业要认真对待，不要随便下载一篇了事，最起码应该自己编辑一下，使之为我所用。班级成绩突出的：王为一4/0/1/10/0/0/00/0/0/03/0/3/39/24/16/041小时51分100.00李桂明4/0/1/00/0/0/00/0/0/03/2/3/38/22/14/067小时2

3、1分100.00岳鸿兵7/0/1/00/0/0/00/0/0/03/0/3/310/19/12/039小时21分100.00杨文献6/0/0/00/1/0/00/0/0/03/0/1/29/22/18/043小时27分96.00胡转梅4/0/3/20/0/0/00/0/0/03/0/2/29/23/40/038小时31分96.00李朝霞10/0/2/21/0/2/00/0/0/03/0/1/119/20/55/039小时15分94.00熊光光4/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/0/

4、09/19/40/052小时1分94.00陈福平4/0/1/10/0/0/00/0/0/03/0/3/08/23/10/038小时1分93.98李亮全4/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/1/08/22/45/038小时18分92.00许仲德5/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/2/18/33/12/047小时15分92.00王丽存4/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/1/18/21/43/042小时41分92.00研修日志：提交数549评论数9班级推荐数36

5、我的教学故事：提交数37评论数21班级推荐数9作业：提交数322评论数9班级推荐数34论坛研讨：发帖数975回帖数2401精华贴数3拓展学习资源：提交数0评论数0班级推荐数0班级学习简报：发布数10评论数8学员数：199作业三:针对第二篇作业完成一份教学设计方案终稿 作业要求：“教学设计方案终稿”。是学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。提交者：温海涌 （提交时间： 2012-10-

6、3023:33:35）答题内容： 《大规模的海水运动》教学设计1、教材分析：                                        第二节“大规模的海水运动”是高中地理必修1第三章“地球上的水”的第二部分。根据学生对地理事物和地理规律的认识过程有个不断生长、延伸的过程，本单元的内容定位在地球上的主要水体上，起着前承第一节“自然界的水循环”，后续第三节“水资源的合理利用”的桥梁作用。随着认知过程的不断深入和拓展，使学生能通过本节的学习，会对生活中存在的一些不可言喻的现象有一

7、个科学的认识与掌握，并能通过精彩的课堂安排让学生在愉悦中接受，在欢笑中领会。教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，说明洋流的主要成因——盛行风。接着给出图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋流的分布规律和原因。最后，结合图3.6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。教材的编排顺序、课标要求与学生认知规律存在一定“矛盾”，可重组教学的顺序——在了解基本概念的基础上，先结合图3.6全球风带与洋流模式，简单分析洋流的形成过程。接着，结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思考洋

8、流的分布规律和原因，即不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心步步启发和引导下逐步分析、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，循序渐进。2、学生面临的问题当前，由于学生的知识面还不太丰富，所以在认识一些事物和问题上，存在着一定的局限性，同时由于地理知识的科学性，在一定程度上也让学生对一些知识的掌握上略显深奥与抽象。鉴于此，作为教师就必有化繁为简，变抽象为具体，尽量能让学生通过身边的一些事例和现象来说明和认识问题，从而让教学走出困境，同时学生也能从通俗易懂中聆听到一些切实可用的学科