关于大学生日常运动状况的统计调查报告.doc

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1、下载可编辑.专业.整理.下载可编辑关于大学生日常运动情况的调查报告09级经济六班隋志敏.专业.整理.下载可编辑200900020144关于大学生日常运动情况的调查报告调查时间：2011年4月调查地点：山东大学中心校区校内调查对象：山东大学中心校区大一至大四同学调查方法:问卷调查调查人：经济学院09级六班隋志敏一、调查背景与目的：大学生活与初高中不一样，课间活动变得自由灵活，有更多属于自己的时间，那么这些时间用于运动锻炼的有多少呢？针对目前大学生普遍运动量低、身体素质不被重视的情况，我们做了调查问卷。本调查旨在引导大学生合理安排课

2、余时间，认识到运动锻炼的重要性，全面提高大学生身体素质。二、问卷概况：本次调查共发放问卷100份，调查结果分析中采用了回收问卷中质量合格的59份问卷，涵盖山大中心校区大一到大四的男女同学的运动状况。三、调查结果分析：（一）问题：您平均每周锻炼身体的次数是：A、几乎每天都锻炼（即5到7次）B、三四次左右C、少于两次（选择AB项的请回答第三板块，选择C项的请回答第二、三版块）调查结果：A、几乎每天都锻炼（即5到7次）大一大二大三大四合计百分比男0311583.3%女0100116.7%合计04116100%B、三四次左右大一大二大三

3、大四合计百分比男1512952.9%女1421847.1%合计293317100%C、少于两次大一大二大三大四合计百分比男39511850.0%女67411850.0%合计9169236100%图表1运动频率百分比1）分析一由图表1可知，大多数大学生每周运动次数少于两次，少部分同学每周锻炼三四次左右，而只有很少部分几乎每天锻炼，由此可知，大多数大学生缺乏锻炼。.专业.整理.下载可编辑2）分析二将“几乎每天锻炼”和“三四次左右”归为“经常锻炼”，将“少于两次”归为“很少锻炼”，得图表2图表2大学生年级与运动频率等级极差计算年级年级

4、秩次qi经常锻炼百分比等级极差di=qi-sidi2变量秩次si大一118.2%100大二244.8%3-11大三330.8%211大四466.7%400等级相关系数为rs=1=10.7857计算结果显示，年级与运动频率相关程度比较高，年级越高，运动频率越大。由经常锻炼百分比秩次可知大一与大三同学经常锻炼百分比较小。从实际分析，可能原因是大一同学刚从高中毕业，在高中一般为带有强制性的锻炼，到了大学，环境相对自由，且从高中保留下来，身体相对较好，因此对锻炼有所忽略；升到大二，意识到大一忽略了身体锻炼，于是开始积极参加锻炼；大三同学

5、事情相对较多，能够用于锻炼的时间与精力相对又降低了下来；而到了大四，尤其是下学期，许多同学方向都确定，在学校事情相对较少，便有更多的时间锻炼。3）分析三各个锻炼频率中，“三四次左右”与“经常锻炼”中，男女比例基本持平，但“三四次左右”中，女生比例略微少于男生，而“几乎每天锻炼”中，女生比例远远低于男生，说明运动频率较高时，女生在坚持锻炼方面，与男生相比有所差距。（二）第一板块：（由“几乎每天锻炼”和“三四次左右”的同学回答，共计23人，女生9人，男生14人。）1、您平均每次锻炼时间是：A、半小时以下B、半小时到一小时C、一小时到

6、两小时D、两小时以上调查结果：A、半小时以下大一大二大三大四合计百分比男0112444.4%女1301555.6%合计14139100%B、半小时到一小时大一大二大三大四合计百分比男1410675.0%女0200225.0%合计16108100%C、一小时到两小时.专业.整理.下载可编辑大一大二大三大四合计百分比男0301466.7%女0020233.3%合计03216100%D、两小时以上大一大二大三大四合计百分比男00000------女00000------合计00000------１）分析一将半小时以下归为时间较短，半小

7、时以上归为时间较长，得出图表3图表3大学生运动时间较长的比例与大学生年级等级极差计算年级年级秩次qi时间较长百分比等级极差di=qi-sidi2变量秩次si大一150.0%2-11大二269.2%3-11大三375.0%411大四425.5%133等级相关系数为rs=1=10.286可见，大学生运动时间与大学生年级只有微弱相关，因此大学生年级对运动时间长短没有太大影响。是否意味着不同年级学生运动时间无显著差异呢？２）分析二：取各个运动时间长度的中间值，运用方差分析的出结果如下：此处方差分析有一不足之处：即可取时间长度太少，只有０

8、.２５,０.７５,１.５三个值，若取值多一些，样本容量扩大，则分析效果更加准确。.专业.整理.下载可编辑由方差分析结果表中可知，F=0.645711＜Fcrit=3.12735，所以接受原假设，即=成立，表明，之间无显著差异。也就是有95%的把握可以认为不同年级