东莞可园的现状调查报告.docx

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1、广东建设职业技术学院建筑与艺术系可园的现状调查报告地点：东莞可园时间：2015年1月15日班级：编写人员：指导教师：10一、前言1.实习目的：通过对可园现场的踏察，了解园林的设计整体布局，对各种园林各个要素进行分析，并通过《园林规划设计》这门课程的学习，结合有关专业课程而进行的综合性实习。了解可园规划的特点，对其进行综合分析和评价，全面提高自己析能力、观察能力和对园林设计中的常规布局认识，提高自己在整体园林上的规划能力和设计能力。2.实习任务：通过对园林现场的踏察，分析园林的整体设计、分区情况、道路系统的分布特征；详细的园林地形、园林植物、园林建筑、道

2、路铺装、水体等要素的设计特征，以及场所体验。并结合理论知识提高自己对园林艺术的鉴赏能力和创作水平3.实习过程：根据解说员的现场解说，在每个景点进行摄影取材和记录园林中运用到的主要园林小品、植物、建筑，并且结合自己的综合能力，统一收集整理材料后，分析可园的规划设计特征，详细分析园林地形、园林植物、园林建筑、道路铺装、水体等要素的设计特征，认识园林常规布局特征和方法，完成实习报告。并提高自己在整体园林上的规划能力、设计能力和对园林艺术的鉴赏能力和创作水平。二、实训内容可园的面积只有2204平方，却建筑有亭台楼阁、山水桥榭、厅堂轩院，一并俱全。其布局呈不规划

3、的连房广厦的庭院格式。可园主要分为两个部分，分别是由建筑围合的庭院和湖区的花隐园。另外以“可”题名的主要景点10有“可堂、可亭、可湖、可轩、可堂”等等，题名基本反映出可园的造园立意，创造了诗情画意，可观可赏的私家园林。同时巧妙地结合了传统岭南民居特色和岭南园林特点，造景和实用功能的相互渗透，形成了独特的庭园风格。园林地形：大多以平地为主。园林植物：在植物配置中，可园选择了一些当地民间的传统做法，引入“风水树”、“风景树”、“吉祥树”等。作为风水树。运用了分层配置、色彩搭配的植物搭配，使色彩和层次更加丰富。虽然可园占地面积不大，但是可园中植物种类也不少，

4、各种各样的植物分布于园中各个角落。植物造景层次分明而丰富，营造了一个幽深恬静园林。特别是园林中种植了多颗的榕树，高低不一，古老、优雅、葱茏满目，生气勃勃，成为园中休憩乘凉和观赏的一处景点。园中多处摆放着枝叶不繁，主干粗壮虬曲，形态优美的榕树作为盆栽。给园中各个地方增添了不少情趣。园中植物一年四季，葱茏满目，与古香古色岭南庭院交相掩映，更是别有一番风味，令人回味无从。10通过灵活配置各种高矮不一、疏密不同的植物，阻挡、透漏视线，而限制、改变景色的观赏效果，增强园林中的层次和整体性。例如：位于湖边的一处景观，是以一块嶙峋人造石作为中心，与散尾葵、苏铁等配置

5、在一起，表现了植物配置的层次分明，同时成为园林中一角的小景点。因为植物阻挡了视线，不能对湖面一览无余，正因为植物的限制，给对面的景物增添了一些神秘，不经意促使了游人的兴趣，继续前往前方观赏不一样的风景。可园利用多种植物与建筑、山石等相互衬托、掩映，不但减少了人工做作和孤寂气氛，同时柔化了建筑刚性线条，而且突出主体建筑的同时构成了和谐的画面。10园林建筑：庭院部分是可园的精华所在，用连房广厦的布局手法。庭院分为三组功能不同的建筑群，每组建筑群之间用连廊连接。建筑群和连廊围合出两个内庭。可园中的亭台楼阁、轩榭桥廊体现岭南园林独有的特色。园中建筑高低错落，装

6、修具有本土特色，古朴优雅，具有灵活的岭南特色。。它布局高低错落，处处相通，曲折回环，扑朔迷离。基调是空处有景，疏处不虚，小中见大，密而不逼，静中有趣，幽而有芳。是一种风雅朴素的岭南风情融贯全园，充满了清静、典雅的美感。10可园中有一座伸出水中的亭子，游憩眺望远处风景。对景，是园林造景的重要手法之一。亭子与花架等互为对景，与水体结合，显得古朴优雅，体现了风雅朴素的岭南风情。10道路铺装：效法自然，铺地选择的材料为乡土自然。例如：乱石、鹅卵石、石板、青版石等。固有自然纹理、粗糙的表面、不规则的形状均反映出自然素材的天然美，同时保留材质原有的形状、纹理等自然

7、朴实的风格和特色，体现了中国传统园林艺术和古典园林景观空间的自然协调及人工与自然高度协调的天人合一思想。建筑美与自然美的融揉，中国古典园林讲究的是建筑与园林的协调，建筑与自然环境的嵌合。所以可园在铺地选择了方砖、瓦片等材料，是建筑材料。把建筑材料用于园林铺地,使园林铺地与建筑在材质、色调上有了呼应,起到了由建筑到园林的过渡作用,使园林与建筑更好地加以融合。得体合宜，中国古典园林中提倡“因地制宜”,铺装设计中应做到“因地施材”。所以在可园中，路径上会选择乱石,营造出天然野趣。在庭院深巷之中,则使用青砖甬道,使园路显得庄重沉稳。10水体：可园中有着大面积的

8、水，水面视野广阔，有水中景观的作用。水面除了能够起到造景的作用外，还具有将不同的空间、景点连接