起承转合作文.ppt

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1、高考作文第一讲起承转合式30秒决定生死一、作文高分保证1、主题明确，材料要围绕主题写，做到这一点可以在首尾段和每一个材料后面都点一点题。2、主题的立意一定要深，深到人生哲理、各种情感上去。3、文章思路必须足够清晰（可以采用小标题的形式）4、字迹清楚，文章再好，字迹潦草，低分没商量。二、起承转合基本模式题目（直凸主题）第一段——起（极尽文采写好这一段，并在段尾出现一次主题）第二段——承（正面体现主题的例子，并适当点题）第三段——渡（一两句话，承上启下）第四段——转（反面例子或自己是真情实感，适当点题）第五段——合（出现一次主题就够了）范文一命运，由自己定有人一生富贵

2、，衣食无忧；有人终生潦倒，衣不蔽体、食不果腹；有人至死无味，生亦何欢，死亦何求。命运百般变化，千般不同。当身处逆境，总会有人抬头仰望，用泪水控诉，用嘶哑的声音怒吼——上苍不公！却也有人选择低头思索，是否自己努力不够，方法不对……发泄怒吼的人在困境中挣扎、放弃，低头思索的人重新振作，找到方向，一步一步走出泥潭。故，命运，是在自己的选择中成就的。起：提出观点陶潜在命运的安排下，本应在官场沉浮的。他应该换上一副市侩虚伪的嘴脸，在世间与人同流合污，以此平步青云。良田、美妾、财富、权势便会如江水滚滚而来。不，他不愿接受这样的命运，他收回刚刚他出去的那只脚，转身，走向田园，开

3、垦快要荒芜的心田。他摒弃一切丑恶的嘴脸，忽视一切错愕的眼神，毅然打翻五斗小米，扎根在“榆柳荫后檐”的茅草屋舍旁，陶醉于芬芳馥郁的桃花源。命运，由此改写，是他自己的选择，不是上苍的安排！承（正面例子）陶潜低头思索，他的命运由此改写，然而，仰头怨天者呢？“力拔山兮气盖世”，项羽的英雄气概为古今中外之人赞颂。是他，加速了强秦的灭亡；是他，让六国豪杰再次结聚一心，抵于暴秦。应该说，他是历史的英雄！上苍，让他出身楚国贵族，有了千呼百应的能力；命运，让他成了西楚的佼佼者。然而，仅仅一个市井小民刘邦，让他走向了毁灭。垓下之围，他认了输；乌江自刎，他认了命。西楚霸王的命运由此定格

4、，虽有英雄气概，却成了永远的无法改变的失败者。渡：承上启下转（反面例子）命运由自己定！或许上苍让我出生在贫困之家，然而贫困、大山，都不是我的命运！我一直坚信，我的人生应该是广阔的，精彩的。我要改写自己的命运，于是我学会了低头思索，学会努力与坚持。当他人在酣睡时，我紧握笔尖，在草稿纸上演算数学题；当他人在被挫折打败，我在思考失败的原因；当他人在因点滴进步沾沾自喜时，我在寻找更多的前进道路！我一直相信高考，就是改写命运的最佳契机！我相信，只要努力、只要坚持，命运，可以由自己定！转（自己的例子）合（再次点题）曾在《元史》一书中看到这样一则材料。“许衡尝暑中行路，渴甚，道

5、旁有梨，众争取啖，衡独危坐树下，或问之，曰：‘非其主而取之不可也。’或曰：‘此梨无主。’曰：‘此梨无主，吾心独无主乎？’”也许有人会笑许衡“迂腐”，但“我心有主”却正意味着一个人能坚持自己的主见，恪守自己的操行，不为外物所役，不被名利所困。（起题）范文二我心有主遥看古今中外，能人贤士无一不“我心有主”。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁就是一位杰出的代表。司马迁的勇于直谏最终使他遭受到人生最大的一次变故——受宫刑。在那样一个年代，这不仅是其肉体上的极大摧残，更是对其人格尊严的一种践踏。但在生与死之间，他选择了前者，就因为他的心“有主”。你似乎可以看到北

6、风呼啸的夜里，一位中年男子正托着他那与其年龄极不相符，极度虚弱的身体在昏暗的灯光下坚持创作。也许正是因为司马迁坚持自己的信念才能使《史记》流芳百世。（转题一，正转）“举世混浊唯我独清，众人皆醉唯我独醒。”伟大的文学家屈原怀着一颗赤诚之心，希望能够在官场上有作为，使楚国能在诸侯中称雄。但天不如人愿，当时的楚国内忧外患，屈原处处受到排挤，屡次遭到陷害，心灰意冷的他不愿与世俗同流合污，只能含恨投汩罗江葬身鱼腹之中。“其心有主”为后人所津津乐道。（转题二，正转）文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；

7、韩非囚秦，《说难》《孤愤》。从古到今，这样的例子数不胜数。（转题三，正转，略写）明末抗清将领洪成畴，在兵败被俘之后，虽一度保持宁死不屈，不畏严刑的硬汉形象。但在孝庄的温情跟前，他那看似坚不可摧的爱国之心是那么的不堪一击，最终，他对清朝俯首称臣，成了“亡国贱俘”一般的叛徒，最后，身败名裂，为后人所耻笑。这难道不是“其心无主”所致吗？（转题四，反转）清朝乾隆时期大贪官和绅，从一介锦衣卫，到最后攀爬到朝中最重要的大臣，其拍马屁，阿谀奉承的功夫堪称一绝，但他在担任如此要职，乾隆皇帝对其信任有加之时，所作所为，不是为造福百姓，而是尽其全力追名逐利，中饱私囊。据说其所有家产比

8、清政府十年