彰显篮球特色-办好特色学校.doc

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1、彰显篮球特色办好特色学校 晋江市丰光中学 抓特色建设，创“特色学校”，已成为当前深化教育改革的新的突破口。实践证明，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。多年来，我校一贯坚持走创建特色学校之路。我校目前有18个教学班，学生966人，教职工67人，其中体育专职教师4名，篮球专业辅导教师2人。多年来，学校加强对学校体育工作的全面领导，努力提高学生女子篮球运动技术和健康水平，逐步形成和发展学校女子篮球特色运动，2000年被晋江市教育局、晋江市文体局定为晋江市学校女子篮球女

2、子篮球训练点；2005年被泉州市教育局、文体局确定为泉州市篮球项目传统校；2006年晋江市少体校在我校设立女子篮球分班；2009年4月被确定为福建篮球特色学校，篮球传统学校。几年来，学校女子篮球队的思想品质、身体素质、女子篮球水平、学习成绩都稳定在一个较高的水平上。我校女子篮球队获县市级比赛第一名近20次，大市级比赛前三名9次。组建女子篮球队以来，在晋江市初中生篮球比赛中，连续10年获得女子组冠军；几年来，向高一级学校输送了近百名的优秀运动员。可以说，经过几年的探索与实践，我校在女子篮球方面初步形成了自己的办学特色，现小结如下：一、选准特色项目，落

3、实发展战略。学校特色不能由上级教育行政部门“钦定”，也不会自发形成，它是有意识、有目的、有计划的建设过程。创建特色学校首先要明确特色目标，选准特色项目，落实发展战略。我校在确定特色目标和项目时主要考虑了以下3个因素：①师资和生源。包括教师的能力水平、特长状况和学生的兴趣爱好等，这是特色建设的人力基础。我校师生普遍喜欢打篮球，课余时间篮球场上总是师生同乐，热闹非凡。②办学条件。包括场地设施、教学设备、设施布局等，这是特色建设的物质基础。我校的面积比较狭小，但学校有两个篮球场，距学校50米的地方还有一个村里的灯光球场。学校有一个占地700多平方米的风雨

4、活动室，学生打篮球的场所有了保障。③教育环境。主要指家庭、社会对学校特色建设的态度，这是特色建设的群众基础，我校的服务区共有10个自然村，各村群众喜爱篮球蔚然成风，大多数的村里都有标准的灯光球场，很多村还经常举办篮球邀请赛。这种大气候对推动我校的篮球活动十分有利。我校通过对上述条件和办学基础进行科学分析，扬长避短，找到了自身优势，并以之作为特色项目的生长点，我校决定创办女子篮球特色校。确立特色项目和目标后，紧接着要对发展战略进行规划设计，制订切合实际的分阶段目标。我校的目标为：1、培养一支基本功扎实、动作合理实用、作风硬朗、体能优秀、球风正派、战术

5、素养高的一流球队，并以此带动全体学生加入到篮球训练中来；2、力争在校际比赛中保持第一名，为学校争光；3、希望能培养一批高水平的篮球运动员，从我校起步，今后能够到专业的球队进行深造。在学校特色建设的发展战略制定后，充分调动领导班子和全体师生、教职工的积极性，将教职工个体集结为一个统一群体，将学校的办学思想转化为全体教职工的自觉行为，纠正了个别教师怕学生参加球队训练而影响学习的思想。历年来，学校领导对学校体育工作非常重视，由校长亲自分管这一工作，在每学期制定学校工作计划时，始终将女子篮球传统运动纳入学校工作的重要议事日程，有关女篮方面的重大事情，不仅学

6、校体育领导小组讨论研究，而且放到行政会议上集体讨论，作出决议在全校教职工大会上宣传、贯彻。女篮经费列为学校总预算的一个重要项目，凡是各级各类篮球比赛，总有一个校领导带队，其他领导也能亲临现场，听课、看训练、找教练谈心是经常的事。同时，还优化了学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种人人追求特色目标和为创建特色积极奋斗、勤奋工作的风气，从而保证特色学校建设工作全面有序的开展。二、寻求外部支持，形成教育合力。一所学校能否办出自己的特色，除了必须依靠学校自身的内部条件外，还需要有一定的外部环境作为支撑力量。因此

7、，学校在进行特色建设时，应广泛寻求外界的积极支持，努力优化育人环境，形成教育合力。一是取得主管部门的认同和支持。这包括政策上的支持，如允许学校在办学模式、招生政策、管理体制等方面适应特色学校改革的需要，尤其是给予人、财、物的支持。经过努力，我校得到了市教育局和市文体局的支持，2000年10月，我校被确立为晋江市女子篮球训练点，2005年9月，我校被确定为泉州市篮球项目传统校，2006年9月，晋江市少体校在我校设立篮球分校，市文体局每年下拔了一定的训练经费，这对我校是一个极大的支持。为了从小抓好篮球技能的训练，我校决定从本镇小学招收一批高年级的女生，

8、采取小学初中招生一条龙的做法，以确保球队队员的素质，我校这个设想得到了内坑镇政府、内坑镇教委办的支持，具体做法为：我校常年