快乐校园-快乐成长.doc

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1、快乐校园　快乐成长　　在高台县，每周三下午可以说是学生们最快乐的时候了。在这半天时间里，各中小学的绿色网吧全部开放，图书室、艺术训练室等场地内也都挤满了学生，兴趣小组里学乐器的、练书法的、试唱练耳的、打球的、踢毽子的、跳皮筋的应有尽有，学生们尽情地玩耍，享受着童年的快乐，校园里到处是欢声笑语。之所以出现这种景象，还得益于高台县推行的“快乐校园”活动。按照这一理念，各学校为学生提供了“菜单式特长发展项目”，让学生“按需学习”。为了更进一步了解“快乐校园”的活动理念和效果，记者前往高台县采访了该县教育体育局局长林永和。　

2、　　　以规范为基石，张扬师生个性，让学校强起来　　　　规范是学校发展的基石。高台县在特色建设的同时，始终把全面贯彻党的教育方针和实施素质教育作为第一要务来抓。同时，支撑特色发展更重要的基石又是学科教学质量，没有了学科教学质量，特色是难于深化、学校是难于发展的。因此，高台县教育局每年都会委派20多个干部深入学校进行检查考核。他们深入课堂，听课总量达700节以上，将常规的检查考核作为规范学校行为、做强学校的抓手，对照课程标准，逐条落实，对发现的问题踏踏实实进行整改。在他们看来，学校特色强调的是学校的个性，规范办学则侧重于

3、共性，如果不能正确把握两者的内涵，就有可能把学校、教师、学生的发展引向“一刀切”的死胡同。　　林永和局长常说：特色教育不是学校教育的全部，把师生都绑在学校特色这辆战车上是一种极端的、有害的办学行为。因此，他在“快乐校园”的活动中提出了“菜单式特长发展项目”，以此来满足学生成长的多样性需要。星期三的下午，各学校的绿色网吧、图书室等各种功能教室全部开放，绘画、声乐、器乐都有学生在学，也都有老师在指导。而在体育活动方面，各种球类运动，甚至连踢毽子、滚铁环、跳皮筋、砸沙包等这些传统游戏项目都有同学在玩。林永和局长希望学生通过

4、参与各类活动，学会一项才艺、两项健身技能、三项生活技能，学会合作、学会互助、学会相互关爱，培养团队精神，同时也在活动当中学会社会交往的规则，掌握做人做事的原则。当然，还要学会关怀父母、学会感恩。只有这样才能有效地消除和解决学生和家长之间的矛盾、隔阂，促进家庭的和谐团结、促进学生的和谐发展，使各个方面都能形成一个良性的循环，同时也尽可能地给家长更多的关爱，使家校矛盾最大限度地予以消除。　　当然，“快乐校园”的顺利进行也离不开教师素养的提高。为此，林永和局长又提出了“教师专业化”培训工程来全面提高教师的素质。它的主要目标

5、就是从专业能力、教育思想、教育手段等方面下手，以新课堂的构建为目标，保证农村教师适应新课改，特别是在课堂创新和学生创新的培养上取得实效。为此，他要求全体教师通过业务能力的提高，构建新课堂和整合校内资源、校外资源、网络资源，完善校本教材或课程，从而提高工作效率，减轻学生负担，缩短学生的作业时间，加强学生的能力培养，让他们的潜能得到充分的开发，特长得到积极的发展。　　林永和局长认为，薄弱学校借助特色脱贫后，必须扎扎实实地向先进学校学习，规范自己的办学行为，尤其要重视课堂教学和学科教学质量，这样才能保证学校的可持续发展，保

6、持特色教育旺盛的生命力。过去大家是一个标准、一个考核方案，把学校当成是工厂化的生产一样，这是违背人的成长规律的，也是违背社会发展规律的。因为从学生的素质上来讲，他们的个体差异必须要承认，必须要面对，这是教育工作者施教的前提，而他们的任务就是针对差异开展工作，为每个人的发展提供舞台，让每个人展示自己的风采、实现自身的价值，得到个性化发展。　　　　依托学校特色，抓住关键环节，让学校亮起来　　　　高台县是一个以农业经济为基础的县城，专业化的教师比较缺乏，如何因陋就简、因地制宜地根据各个校园的实际进行全面的素质教育，成了当地

7、教育行政部门非常关心的一件事。在这一方面，骆驼城初中首先做出了表率。　　骆驼城乡是一个标准的移民乡，也是高台县新兴的开发区。面对这样一个环境，学校领导无论是在教师队伍的建设，还是学生技能的培养方面都积极地探索着，走出了一个良性循环的发展道路。据林永和局长介绍，这个学校到了夏天，校园里繁花似锦，是一片花的海洋，而这些花卉全部都是由学生自己动手种植的，一方面美化了校园，另一方面又能以花卉制种为学校创造经济价值。而学校后面的20多亩学农基地、校园闲置空地中，主要的棉花种植、玉米制种也都是由学生自己完成的。这作为一项素质教育

8、中学生的科技实践活动，还受到了张掖市科协的表彰。同时，这又是在高台县产业布局调整当中的重点工程，尤其是花卉制种、玉米制种，让学生掌握这些新技术之后，还可以带动周边农村农业产业的发展，为高台县的教育发展增添了一道亮丽的风景线。　　林永和局长自豪地说，走特色突破，对内能凝聚人心、提高斗志、明确方向，对外能树立形象，引起社会的关注和支持。同时，内外合